浙东义军抗清运动与鲁监国兴亡

南明政权所赖以存在的力量,在弘光败亡前后大有不同。弘光朝廷是马土英依靠江北四镇强立起来,并随四镇垮台而告终。弘光亡后,清军直趋浙、闽、湖广等地,特别是剃发令激起江南人民的强烈反抗,江南抗清斗争更加高涨,从而进入了新的时期。鲁监国在绍兴破和方、王垮后,仍维持多年;隆武亡后,郑成功、黄斌卿仍奉隆武号坚持斗争;永历有农民军余部支持,维持了十五年之久。江南人民抗清情绪高涨,是研究南明史不能忽视的问题。鲁监国政权兴亡,实质上是浙东义军抗清运动兴起、发展和失败的过程。当时浙东义军抗清,经历了两个阶段。

豹房与明武宗——兼与盖杰民、叶祖孚先生商榷

《故官博物院院刊》1988年第3期刊登了美国普林斯顿大学东亚系研究所研究员盖杰民先生(James Geiss)《明武宗与豹房》文章,1989年第2期又刊载了叶祖孚先生《西苑豹房也养豹》文章。豹房问题,关系到如何评价明武宗。笔者对豹房问题也有一些看法,鉴于盖、叶两文有联系,故一并将不同的意见提出来,供盖杰民、叶祖孚先生参考。

关于李自成结局研究

李白成是明末农民战争杰出领袖,有关他兵败后的结局,自80年代以来史学界展开热烈讨论,有些学者根据乾隆时何璘《书李自成传后》,和80年代初夹山寺出土和征集的文物资料,论证奉天玉和尚是李自成,康熙十三年(1674)

皓首尽瘁,史坛垂芳——谢国桢先生传略

谢国桢,号刚主,祖籍江苏武进,光绪二十七年农历四月十一日(公元1901年5月28日) 生于河南安阳,1982年9月4日殁于北京,终年八十二岁。他是我国史坛老一辈明清史和版本目录学专家。 (一) 谢国桢先生,少时没有受过正规化学校教育。祖父谢仲琴嗜爱藏书,曾与四川江安县傅增湘同客袁世凯戎幕,'连室面居,诗酒酬唱,每相过从'。据民国修《江安县志》载,傅氏家学、宦业甚深,如增湘乃晚清翰林编修、直隶提学使、肃政使,民初徐世昌时代曾任教育总部长。

明代中叶著名教育家吕柟

吕柟(1479—1542),原字大栋,后改字仲木,号泾野,陕西高陵县人。他是明代中叶著名教育家和思想家。1吕柟八岁始学。十四岁应试临潼,补邑庠弟子员。十七八岁时转入西安正学书院,见闻益广。薛敬之(与陈献章并有盛名)对他影响较深。

朱舜水与日本德川时代惺窝学派分化

朱舜水（公元1600-1682年），名之瑜，字楚屿，复字鲁屿，晚年号舜水，浙江余姚人，是明清鼎革之际著名学者。青年时代研读经书，受到孔丘、孟轲民本思想影响，有经国济民之志。崇祯十一年（公元1638年），以恩贡生贡于礼部。明末百弊丛集，朝政日非，遂绝仕進之念。明亡后，数度飘零海外，常来往日本、安南间，曾在安南遭供役之难。在弘光、降武和鲁监国岁月里，特征、授官十二次，均不受。

八十年代“明末京师奇灾”研究综述

八十年代学术界研究明末京师奇灾的'学者,有搞自然科学的,也有从事社会科学的。明末京师奇灾成因如何?为何引起人们很大的兴趣?从这一研究中,能否对历史学研究怎样走出低谷为当今重大学术课题服务,以及自然科学和社会科学如何结合等理论问题,得到某种启示呢?这是拋出本文目的所在。

初中思想品德课堂有效性教学初探

新课改和中考制度改革后，给初中思想品德课教师提出了更高要求，要完成初中德育的主要任务，就必须在教学有效性上下工夫，提高自身素质，以学生为本，培养学生的兴趣，调动学生的积极性，采用多种教学方法，激活思想品德课，让学生在轻松愉快的氛围中实现三维目标。