寻“根”排干扰,究“典”巧解题

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巧用“类比法”解题

我们在诊察病句时,有时采用“类比法”。所谓“类比法”,就是按照原句的格式另仿造一些句子,排在一起进行比较以诊察病句的方法。这个方法也可以用来解1994年高考语文(3+2)试卷第8题——两句话所表达的意思不相同的一组是( )A.(1)非经过批准不能动用流动资金。(2)非经过批准才能动用流动资金。B.(1)除非你去请,他才会来。(2)除非你去请,他是不会来的。C.(1)这样的事,我何尝愿意做?(2)这样的事,我何尝不愿意做?

九江白公祠联引用辨误

江西九江白居易祠上有副楹联,近几年高考资料编写者每每青睐于它,可惜的是在引用时每每有错,以讹传讹,所错略同:枫叶四泣秋,根触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,句留江山别离情。(《语文月刊》1990年第1期)江苏教育出版社1992—1993年出版的《高中毕业班语文综合练习册》在“作家作品知识”练习部分,也引用了此联。

诗“谜”题揭底指津

1990年高考全国题第10题(略),是一道选择题,但就这道题题干所选用的诗的语言特点来看,却又可以说是一道诗“谜”题。其特点:一是所选用的诗,其诗题都被“隐”去;二是诗中所吟咏的对象都未直接挑明,它们或是通过所描写的事物的特征给人们以联想,或是通过相关典故给人们以暗示。

“诸子”属“子”还是属“经”?

“诸子”属“子”,还是属“经”?有相当一部分高中生常常这样问。要准确回答这个问题,必须对“诸子”及其相关知识“经、史、子、集”作一番分析解说。先说“诸子”的含义。《辞海·语词分册》

古代诗歌鉴赏解题新思维训练

[注释]①寒柯：指松树枝。②远望时复：倒装句，应为“时复为远望”，有时又远望。上句近观，此句远望。③尘羁：尘网，是说尘世犹如罗网，指的是仕途。

故事中的“两可”

一般说来，表述模棱两可，属修辞方面的语病，高考命题者总是精心选择或设计这类句子作为出题材料，来考查学生在辨析句意明确方面的能力。

“莫”字词性判别

“莫”字在文言文中,有时作否定性无定代词,作主语,可译为“没有人“、“没有什么(东西、事情)”等,有时作否定副词,译为“不“、’不要”、’不能”等。到底在什么语境中作代词,什么语境中作副词,不少同学都是跟着感觉走。其实,如果巧借“不”字,也可化难为易。请看例子:

高考作文训练与指导(三)

一、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章. 一架飞机从悉尼飞往东京.每星期都有上千人登上飞机坚信自己可以抵达东京.可是在95%的飞行时间里,飞机都是偏离航道飞行的.没有人控制,飞机几乎一起飞就偏离了航道.……

一种未被名家认可的辞格—倒文

小时候听大人讲过一个叫《乌龟改名》的故事,说的是乌龟不满意自己的名字,请龙王为它改名字的事,龙王见它劳苦功高,赐它一个叫“海中王”的名字。当大家听得津津有味的时候,讲故事的人说:“你们把‘海中王’倒念一下会更有意思。”这时,听故事的人才恍然大悟:“海中王”倒念不是“王中海”吗?原来,听故事的人中有个叫“王中海”的。小时候觉得这个故事有趣,于是,就“海中王”——“王中海”式地模拟起来,殊不知,这种依样画葫芦式的模仿,实际上是在不知不觉地学习一种尚未被名家认可的辞格——倒文。

通观 比照 推理

高考语文自然科学类文章阅读解题思路可以用6个字来概括，即“通观、比照、推理”。下面结合2004年高考语文江苏卷中的相关试题进行具体说明。

诗词曲中修辞类省略与鉴赏

诗词曲中修辞类省略往往借助一定的语言环境把句子或句子中的某些成分省略，以适应字数或章法的需要。不了解、不把握这一点，在鉴赏中便容易陷人困惑，无法理解含蓄、凝练的诗句，无法体味“省略”艺术的韵味。

抒情性演讲稿评点、技法示例

演讲稿就表达方式而言,可分为记叙性演讲稿、抒情性演讲稿和议论性演讲稿。所谓抒情性演讲稿,就是通过人、事、物的描写来抒发感惰、表明见解和主张的文章。如果说记叙性演讲稿是通过人物、事件和生活画面的描写、叙述来打动听众,议论性演讲稿是通过严密的逻辑推理论证观点说服听众的话,

高考古代诗歌鉴赏题设计探微

高考古代诗歌鉴赏题的命题思路,从1994年到1996年,一直处于一种相对稳定状态,形成了一种“格局”。对于一个考生来说,若把握了这种“格局”,有利于迅速而准确地解答这类试题。现以近三年全国统考题为例,从材料的选择、选项的设计和题干的表述试作一些探讨,以供参考。