链脲佐菌素致小鼠糖尿病模型的建立与评价

目的探讨链脲佐菌素诱导小鼠实验性糖尿病模型的建立。方法一次性腹腔注射链脲佐菌素(150mg/kg)建立糖尿病小鼠模型,正常小鼠作对照。每周监测其体重和血糖变化,连续观察8周;摘取胰腺和肾脏,常规HE染色,光镜下进行组织形态学观察。结果与对照组相比,模型组小鼠体重明显减轻(P<0.01),血糖持续升高(P<0.01);模型组小鼠胰岛形态不规则,体积萎缩变小,胰岛内分泌细胞数量明显减少;肾小球明显肥大,且毛细血管数目显著增多。结论单剂量腹腔注射链脲佐菌素(150mg/kg)诱导糖尿病小鼠模型,是糖尿病相关研究较理想动物模型之一。

去卵巢对大鼠睑板腺上皮细胞超微结构的影响

目的:观察去卵巢后对大鼠睑板腺腺泡上皮超微结构的影响。方法:选择72只雌性青春期SD大鼠,随机分为手术组、假手术组和正常组。分别在2、4、6、8周检测血清雌二醇浓度,并随机取24只大鼠上睑板组织做透射电镜观察。结果:手术组术后4～8周血清雌二醇的浓度显著低于正常组和假手术组(P<0.05)。手术组术后4～8周,睑板腺腺泡上皮的基底细胞、过渡细胞损伤显著。结论:去卵巢后睑板腺腺泡上皮超微结构有明显的病理学改变。

《局部解剖学》实验教学创新型人才培养模式的研究

本文探讨了《局部解剖学》的实验教学模式,在临床专业五年制学生中尝试实验教学模式改革,采用实验考试成绩和问卷调查相结合法的形式进行教学效果的评价,结果表明局部解剖学实验教学模式改革可获得良好的教学效果。

糖尿病小鼠肾小球微血管密度与VEGF表达的研究

目的:探讨糖尿病小鼠肾小球微血管密度(MVD)变化及其与血管内皮生长因子(VEGF)表达的关系。方法:链脲佐菌素诱导小鼠糖尿病6周,定期测量对照组与模型组小鼠体重与血糖变化;常规HE染色观察肾脏形态学变化,采用组织细胞病理分析软件测量肾小球直径、周长及面积;应用免疫组织化学方法检测CD34及VEGF在肾小球的表达,计算MVD值及VEGF表达指数。结果:与对照组相比,模型组小鼠血糖明显升高(P<0.01),体重显著降低(P<0.01),肾小球直径、周长及面积明显增大(P<0.05);肾小球CD34及VEGF表达明显增强(P<0.01),肾小球MVD显著增高且与VEGF表达呈显著正相关(r=0.9979,P<0.05)。结论:VEGF可促进糖尿病小鼠肾小球新生血管生成,VEGF表达上调与糖尿病肾脏病变密切相关。

构建卵巢切除模型大鼠睑板腺腺泡上皮细胞脂质的变化

目的：建立人工绝经期模型，在降低雌激素水平的状态下，观察卵巢切除对睑板腺腺泡上皮细胞脂质的影响。方法：实验于2006-08／2007-05在河北工程大学医学院人体解剖学与组织胚胎学教研室完成。①实验材料：56～60d SD雌性大鼠72只，体质量200～240g；苏丹Ⅲ为天津科密欧化学试剂厂产品。②实验分组及过程：随机对72只青春期SD雌性大鼠分为3组：手术组、假手术组和正常组，每组24只，分别饲养2，4，6，8周后，用2％荧光素钠滴入大鼠结膜囊内，瞬目后在裂隙灯显微镜下用钴蓝光扫描照射观测大鼠的泪膜破裂时间，然后麻醉下颈椎脱臼法处死大鼠。③实验评估：采用放射免疫分析方法检测血清雌二醇水平；采用组织化学苏丹Ⅲ染色方法对睑板腺腺泡上皮做脂质染色阳性和强度检测。实验过程中对动物处置符合动物伦理学标准。结果：①手术组随术后时间的延长血清雌二醇水平逐渐降低，术后第4，6，8周低于正常组和假手术组（分别P〈0．05，P〈0．01，P〈0．01）。②手术组泪膜破裂时间于术后第4，6，8周明显缩短，与正常组、假手术组之间比较差异有显著性（P值均〈0．05），③手术组苏丹Ⅲ染色强度随时间延长逐渐减弱，术后第6周、第8周与正常组和假手术组之间比较差异有统计学意义（分别为P〈0．05，P〈0．01）。④血清雌二醇水平与泪膜破裂时间、苏丹Ⅲ染色强度有显著性相关关系（相关系数分别为r=0．9957，P=0．0043；r=0．9723，P=0．0036）。结论：卵巢切除后血清雌二醇水平降低，可造成睑板腺腺泡上皮细胞脂质减少，是导致睑板腺机能障碍的原因之一。

非那雄胺对糖尿病小鼠肾小球微血管密度及VEGF表达的影响

目的探讨非那雄胺对糖尿病小鼠肾小球微血管密度(MVD)及血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响。方法采用一次性腹腔注射链脲佐菌素150mg/kg制备糖尿病模型,将28只糖尿病小鼠随机分为4组(模型组与非那雄胺0.1、1、10mg/kg组),另取正常小鼠作为对照组(n=7)。非那雄胺组小鼠每日分别给予非那雄胺0.1、1、10mg/kg灌胃,对照组和模型组小鼠给予等量生理盐水灌胃,连续4周后取肾脏标本分别行HE染色及免疫组化染色,观察肾小球组织形态学改变及MVD、VEGF表达变化。结果模型组和非那雄胺各剂量组小鼠肾小球明显肥大,肾小球面积和体积、肾小球MVD及VEGF指数均显著大于对照组(P<0.05);与模型组比较,非那雄胺10mg/kg剂量组小鼠肾小球面积和体积、肾小球MVD及VEGF指数明显减小(P<0.05)。结论非那雄胺可抑制糖尿病小鼠肾小球VEGF表达,降低肾小球MVD。

PBL教学法在脉管解剖学教学中的应用

探讨解剖学教学方法,在临床专业五年制学生中尝试PBL教学和传统教学,采用考试成绩和问卷调查相结合法的形式进行教学效果的评价,结果表明PBL教学法在脉管解剖学教学中可获得良好教学效果。

成年合成型血管平滑肌细胞的研究进展

The intermediate phenotype of vascular smooth muscle cell in adult is the dedifferentiation state returned from the high differentiation state , appeared on the damaged blood vessels. It is regulated by many factors. Its distribution, the characteristics of morphology and structure, the regulated transform factors and the molecular biological mechanism are introduced, and its functional significance and the role in vascular diseases are also discussed in this article.

我看凤姐和林妹——由《林黛玉进贾府》说开去

如果说中华民族古代物质文明的代表是长城，那么精神文明的代表就是《红楼梦》。不知她影响了中国多少代读书人的生活与命运，不知红楼世界吸引了多少文人骚客的眼球，不知大观园牵动了多少青年男女的心。

脐带间充质干细胞对辐射损伤小鼠造血功能的影响

目的:探讨脐带间充质干细胞(UCMSC)对辐射损伤模型小鼠造血功能的影响,为相关放射性造血功能损伤疾病的治疗提供理论依据。方法:选取清洁的雄性小鼠80只,随机分为正常组、放射对照组、普通组(注射1次UCMSC)和加强组(注射2次UCMSC),放射组、普通组和加强组的小鼠均经2 Gy射线照射剂量辐射1 h,建立辐射损伤模型。UCMSC悬浮液(每次注射剂量均为230 IU/g)经尾静脉注射方式分别在辐射12和24 h后给予小鼠。照射处理后定期在第1、2、7、14 d对小鼠进行心脏取血并做血象分析,测定血清内超氧化物歧化酶(SOD)活性和丙二醛(MDA)含量。结果:与辐射对照组比较,尾静脉注射UCMSC悬浮液组能改善外周血的数目,血清中SOD活性有所升高,MDA含量显著降低。结论:脐带间充质干细胞对辐射损伤小鼠造血功能具有一定的防护作用。

浅谈解剖教学中的记忆方法

医学生普遍反映“解剖学难学易忘,必须死记硬背”,“机能学科靠理解,解剖学靠记性”,不少教师也有同感。 解剖学是一门形态学,是医学的重要基础科目,究其难记的原因,故然与解剖授课时数多,名词、术语、概念、数值、内容繁杂分不开,亦与学生习惯上课听讲记笔记,课后练习对笔记,考前复习背笔记,不无关系。我们说学习知识当然要记,学习的知识不记住,忘得一干二净,那就等于白学,但是,单靠死记硬背是不行的。特别是解剖学,肌肉起止点,脏器的毗邻关系,血管的走行,神经的分布等等,都需要记忆,必须考虑如何记,必须在记忆方法上下功夫,掌握一些科学记忆方法,才能事半功倍。

腹膜后间隙的应用解剖学研究进展

腹膜后间隙在解剖学、临床诊断和放射学诊方面,都被认为是较困难和有争议的区域.在解部学上这一区域的筋膜及其界线一直难于确定,并且意见分歧.

一种厨房燃气控制装置

设计一种家用厨房燃气智能控制装置。采用单片机为核心,配有存储器、时钟模块、指示灯、按钮等的控制器,控制双电磁阀、排气扇和报警器等设备,选用气体传感器检测泄漏燃气,使用智能触控屏设计人机界面,实现燃气通道定时通断、燃气泄漏自动报警记录、自动排出泄漏气体等功能,增强家庭燃气使用安全,减少燃气泄漏事故发生。

关于解剖学教材中几个问题的讨论

解剖学作为医学专业的一门基础主干课程其重要性是不言而喻的.在课程建设中教材建设又是一重要的基石,一本好的教科书在本学科的教学过程中发挥着至关重要的作用,直接影响着课堂教学效果.目前,就解剖学教材来说,出版发行的版本很多,有统编教材、协编教材、自编教材,另外还有适合于不同专业、不同层次的本科、专科、中等专业和自学考试、医学培训等不同使用范围的解剖学教材.这些教材的出版应用,无疑对促进解冲学的发展和教学工作发挥了重大作用.但是,随着教材不断增多的同时也出现了一些问题,诸如名词使用不统一、概念理解不一致,还有一些不妥的传统描述缺乏创新和修改等,给教师讲授和学生学习带来了一定的困难和迷惑.现就解剖学教材中的几个问题。