视频宣教联合早期床旁一对一指导对极低出生体重儿体格发育水平的影响

目的:探讨视频宣教联合早期床旁一对一指导对极低出生体重儿体格发育水平的影响。方法:选取出生及收治的极低出生体重儿110例作为研究对象,根据随机数表法分为两组,对照组(n=55)采用单纯视频宣教,观察组(n=55)给予视频宣教联合早期床旁一对一指导,对比两组极低出生体重儿体格发育水平。结果:出院后12个月观察组患儿体重、身高、头围高于对照组(P<0.05);出院后12个月,观察组MDI(智力发育指数)评分、PDI(精神运动发育指数)评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿住院时间明显短于对照组(P<0.05);观察组患儿家长满意度98.2%明显高于对照组85.5%(P<0.05)。结论:视频宣教联合早期床旁一对一指导能够有效改善极低出生体重儿体格、智力发育水平。

膀胱灌注致尿道狭窄的原因分析及护理对策

膀胱癌是泌尿系统最常见的恶性肿瘤，其手术是主要的治疗手段。但膀胱癌术后2年内复发率高达60％～90％，因此术后膀胱内灌注化疗是最常用的预防复发措施，可提高局部药物浓度，防止肿瘤发生浸润，降低全身毒副作用及复发率，提高疗效。但其并发症如尿道狭窄不仅影响了膀胱灌注持续进行，而且给患者生理，心理带来痛苦。我院2007年1月-2009年5月86例经尿道膀胱肿瘤气化电切术或膀胱部分切除术后膀胱灌注，患者有5例发生了尿道狭窄，为此我们对尿道狭窄的相关因素进行探讨，并采取相应的护理措施，降低尿道狭窄的发生率，保证膀胱灌注顺利.

集束化喂养干预模式在极低/超低出生体重儿中的应用效果及对生长发育的影响

目的将集束化喂养干预模式应用于极低/超低出生体重儿,旨在探讨其应用效果及对生长发育的影响,为临床提供参考依据。方法选择2019年10月—2020年10月广西壮族自治区南溪山医院产科出生、外院接诊的极低/超低出生体重儿105例,采用随机数表法分为观察组(55例)和对照组(50例),对照组给予常规干预模式,观察组联合集束化喂养干预模式。比较2组母乳、配方奶喂养情况、喂养不耐受、并发症发生率及生长发育的变化。结果观察组纯母乳喂养率为52.73%,高于对照组的32.00%,纯配方奶喂养率为21.82%,低于对照组的40.00%;观察组喂养不耐受、坏死性小肠结肠炎、感染、低血糖、贫血发生率分别为9.09%、3.64%、3.64%、1.82%、3.64%,均低于对照组的24.00%、16.00%、16.00%、12.00%、16.00%,差异有统计学意义(均P<0.05);干预后观察组体重、身高、头围分别为(2581.12±273.03)g、(47.22±2.78)cm、(32.37±2.05)cm,均大于对照组的(2217.34±240.71)g、(42.01±2.50)cm、(31.40±2.10)cm,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论集束化喂养干预模式在极低/超低出生体重儿中的应用效果明显,可提高母乳喂养率,降低喂养不耐受、并发症发生率,促进新生儿生长发育。

早期床旁一对一指导及视频宣教在极低体重新生儿护理中的应用

目的:分析早期床旁一对一指导及视频宣教在极低体重新生儿护理中的应用效果。方法:通过便利抽样法,选取2019年6月至2021年6月广西壮族自治区南溪山医院收治的40例极低体重新生儿作为对照组,应用常规护理干预;2020年6月至2021年6月收治的40例极低体重新生儿作为观察组,在常规护理基础上应用早期床旁一对一指导及视频宣教。比较两组患儿体重变化情况、喂养情况、住院时间、并发症发生率及患儿父母情绪状态、育婴认知水平。结果:观察组患儿恢复出生体重时间、喂养不耐受率均明显低于对照组,体重增长速度、母乳喂养率均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿住院时间明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组患儿并发症发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。护理后,观察组患儿父母迷惑-混乱、疲乏-迟钝、愤怒-敌意、抑郁-沮丧、紧张-焦虑评分均明显低于对照组,精力-活力评分明显高于对照组。观察组患儿父母社会服务、康复护理、疾病防护以及日常照护评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:早期床旁一对一指导及视频宣教可明显改善极低体重新生儿的生长发育情况,提高母乳喂养率,改善患儿父母情绪状态,提升育婴认知水平。

情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响研究

目的探究情景模拟急救演练对提高新生儿科低年资护士应急能力、综合能力的影响。方法选取2016年7月至2018年7月在该院新生儿科从事护理工作的40名本科低年资护士,将以上护士分为常规组及研究组,对常规组护士开展常规培训,对研究组护士在常规培训基础上,实施情景模拟急救演练,比较两组护士培训前后应急能力、综合能力。结果培训前,两组护士应急能力评分及综合能力评分比较差异无统计学意义(P>0.05),培训后,研究组护士应急能力评分为(88.42±5.02)分,显著高于常规组的(72.19±4.97)分(P<0.05);培训后研究组综合能力显著提高,各维度评分均与培训前及常规组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用情景模拟急救演练方式对新生儿科低年资护士进行培训,能够有效提高护士应急能力及综合能力,有助于提高护理质量,值得推广。