亲子共读让书香满室———浅谈小学低年级亲子阅读现状及推进策略

遗子千金,不如遗子一经。 学校、家长应当注重培养学生阅读习惯,尤其是低年级学生,低年级学生思维正处于发展阶段,其认知能力较弱,独立阅读对低年级学生而言较为困难,需要家长、教师对其进行引导,让低年级学生养成良好的阅读习惯,家长需要做好亲子阅读工作。 亲子阅读主要是对课外书籍进行相应阅读,是一种构建低年级学生知识体系重要方式之一,可以提高低年级学生认知范围,培养学生综合素养,因此家长需要与教师进行配合,对学生进行针对性培养。 基于这一基础,本文就以小学低年级亲子阅读为例,对其现状进行深入分析,针对其问题提出相应解决措施。

连贯性护理健康教育对宫颈炎患者护理的临床效果

目的针对宫颈炎患者探究连贯性护理健康教育后的临床护理效果。方法随机选则宫颈炎患者共80例(2017年1月～2017年9月收治),均分为观察组40例选择连贯性护理健康教育模式、对照组40例行常规护理,探究临床护理效果。结果问卷得分、护理满意度上观察组均明显高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论患者展开连贯性的健康教育护理后,患者对疾病的相关知识和注意事项掌握程度更高,值得临床上推广。

以小学教育理念下的小学语文阅读教学研究

小学阶段是小学生智商、情商发展最快速的突破性阶段,在小学阶段养成的一些好的行为习惯,对今后情商、智商的稳定发展起到决定性重要。所以在小学德智体全面发展的教育理念下,通过小学语文阅读教学,激发小学生自觉阅读的兴趣,培养小学生热爱阅读的习惯,提升小学生热衷阅读的能力非常有必要。