基于岗位导向理论的中职电气自动化专业教学实施路径——以“机电一体化设备安装与调试”课程为例

“机电一体化设备安装与调试”课程是电气自动化专业的核心课程,具有较强的应用性。目前,该课程教学仍然存在课程内容与岗位需求存在差异的问题,导致中职学校培养的毕业生难以达到企业需求。基于人才培养与企业需求脱节的问题,中职学校应积极引入岗位导向理论实施专业教学,通过提高专业教师的企业岗位素养、精准对接机电维修工的职业岗位工作要求深化产教融合、参照机电维修工的岗位标准制订教学评价标准等举措,深入推进中职电气自动化专业课程教学改革,为社会、企业输送更多技术技能人才。

劳动教育融入中职低压配电设备安装与维护课程的实践——以广西南宁技师学院为例

本文论述劳动教育融入中职低压配电设备安装与维护课程的重要性,分析劳动教育融入该课程教学存在的问题,据此提出将劳动教育融入该课程教学的对策:营造劳动教育氛围,强化学生的劳动意识;以职业岗位工作为导向,结合职业教育现状及岗位工作的劳动素养需求,提炼典型工作任务,修订课程标准;编写劳动教育融入低压配电设备安装与维护课程的校本教学用书,开发配套教学资源和学习资源;采取“广告植入电视节目”式教学方法,使“劳“”技”相融合,提升学生的劳动素养。

基于一体化教学的《电子技术基础与技能》教学实践

本文基于"教、学、做"一体化教学有利于实现理论与实践双向融合的优势,结合《电子技术基础与技能》的理论教学及实践训练的要求和特点,论述由浅入深逐步引导、理论与实践齐头并进、学校与企业深度合作等策略,旨在通过一体化教学教透知识要点、学好基础知识、做好技能实训,切实提高电子技术基础与技能的教学实效。

中职电子技术基础教学存在的问题及解决措施

基于中职电子技术基础教学存在教材选用不甚合理、教学效果不佳等问题,提出教师可以通过形象讲解、理实结合、活用教材等策略,逐步优化教学,提高课堂效果。

“电子技术基础与技能”课程一体化教学策略研究

本文基于“一体化教学在‘电子技术基础与技能’课程中实践研究”的课题研究过程中,分析“电子技术基础与技能”这门课程教学在广西区内的发展现状及其成因,探讨在本课程中实施一体化教学的方法和步骤,并开发出校本教材并在本校实施一体化教学,教学效果良好。