电力工程锅炉节能排污技术研究

近年来,我国对生态建设工作的重视程度不断提高,锅炉作为主要的治理内容,相应的技术手段不断升级,节能效果日益提高,从锅炉日常运作流程来看,排污环节作为其中的核心关键,也需要进行系统的节能升级优化。基于此,本文从锅炉排污技术入手,结合实际案例,展开综合性分析,提出切实可行的节能排污技术,在保证锅炉良好水质的基础上,实现节能降耗的根本目标,从而为电力工程锅炉的可持续发展奠定良好的基础。

基于职业属性的高职文秘专业实践教学模式

文章分析了高职文秘专业实践教学模式的职业属性,探讨了基于职业属性的高职文秘专业实践教学模式,包括校内项目教学、校内生产性实训、校外顶岗实习和校外社会实践,提出实践教学模式考评体系科学化、考评方式实践化、考官社会化。

高职院校教师校本培训机制创新与实践

高职院校校本培训具有学校主体、工学结合、机会均等、按需培训等特征。校本培训机制的创新与实践主要体现为:建立学习型组织,形成内在动力机制;建立教科研团队,形成以点带面机制;实施教学改革,形成目标倒逼机制;搭建实践平台,形成职业导向机制;建立跟踪系统,形成效果评估机制等校本师资培训的创新机制。

贫困地区初级中学师资结构问题及建议——对广东省东源县师资的调查

高质量教师的严重缺乏和对高质量教师的迫切需求，是贫困地区师资队伍建设面临的一个主要矛盾，也是一直以来困扰贫困地区教育发展的重要因素。笔者通过对2004年广东省16个贫困县之一的东源县的初级中学师资队伍结构状况的调查发现，东源县初级中学师资结构上存在以下问题：全县初级中学专任教师学历合格率仅为77．2％，与全国和广东省初中教师学历合格率91．98％和90．41％有相当大的差距；

职业核心能力培养的中高职衔接调查研究

职业核心能力培养的中高职衔接,是现代职业教育体系的重要构成。本研究以麦可思的社会需求与培养质量年度报告和本校抽样问卷调查为依据,调研分析高职院校职业核心能力培养上存在的就业竞争力不足、学生认知模糊、能力发展不平衡、培养标准和体系不完善等问题,以及中职生源与普高生源在职业核心能力上的差异,探讨在目标定位、专业课程渗透、公共课程和公选课程与中职分层对接、第二课堂能力培训模块等方面构建与中职对接的职业核心能力培养体系。

基于工作过程的《秘书实务》课程设计与实践

本文以工学结合为原则,从课程设计的理念与思路、教学内容的组织与安排、教学模式等方面对工作过程的《秘书实务》课程设计进行一些探索与实践。

论多媒体技术在语文教学中的利与弊

多媒体技术在语文教学中具有吸引力强,信息量大,互动性好等特点,同时也会存在忽视情感、忽视形象、忽视质量等局限性,教学中应该注意扬长避短。

中高职专业教学标准衔接的思路与途径——以文秘专业为例

中职与高职教育专业衔接的核心是教学标准的衔接。本文针对中高职文秘专业教学标准衔接存在的问题,借鉴发达国家中高职专业教学标准衔接的经验,采取职业资格分级、职业能力分层的思路,实现中高职文秘专业在培养目标、职业能力等方面的衔接。

从企业调查探析高职生职业道德教育

职业道德教育一直是高职院校德育工作的重点和难点。文中通过对企业的问卷调查,分析企业对大学生职业道德素养的现实内在需要,探讨从教育观念、教育模式、考核体系等方面加强大学生职业道德教育的对策建议。

析高职院校文化品牌建设的实践和作用——以河源职业技术学院为例

本文探讨了高职院校文化品牌的构成、特征、价值、功能等要素,并以河源职业技术学院"技能竞赛"文化品牌建设的成功实践为例,阐述了文化品牌的建设途径以及对人文精神培育的重要作用。

中职语文教学中的诵读策略与实施

诵读是中国传统的读书方式,将诵读的教学手段应用到中职语文教学中去,能够增加中职学生的语文素养,培养学生的阅读能力和理解能力。本文通过中职语文教学中的诵读策略与实施的观点阐述,得出结论,即在中职语文教学中展开诵读教学,这完全符合当今中职学生语文学习的需要。

河源文化符号调查研究

本研究运用网络问卷调查的方式,评选和研究河源城市十大文化符号,并在此基础上,提出河源应从城市形象、客家元素、文化产业等方面加强城市文化建设。

河源家训文化融入社会主义文明建设研究

客家河源家训与社会主义核心价值观具有共融性,将弘扬客家河源家训文化与践行社会主义核心价值观紧密地结合起来,深入挖掘客家河源地区的家训资源,以弘扬客家河源家训文化来拓展践行社会主义核心价值观的路径,对促进地方社会发展具有重要的意义和价值。

以职业标准构建文秘课程的模块体系

秘书国家职业标准的颁布,对高职文秘专业课程的模块化设置具有重要的指导作用。高职文秘专业课程设置,应以秘书国家职业标准为导向,以职业功能分析为手段,以职业能力为核心构建课程模块体系。

高职院校核心发展力探讨

高职院校核心发展力是高职院校发展战略的核心内容,它表现为学校在教学名师、校本文化和办学特色等方面所拥有的优势,这种优势来源于学校对各种教育教学资源的整合和协调能力。在培育高职院校核心发展力过程中,应重点处理好办学规模、专业设置以及人才管理等问题。

让学生主动参与到数学课堂中来

在教学中，教师应注重引导学生参与到学习的全过程之中，使学生在积极的参与过程中主动获取知识、掌握方法，并促进其思维的发展。那么，怎样让学生主动参与数学学习活动呢？本文试从以下几方面加以论述：

基于支教培训的教师教育实践与探索

本文以河源职业技术学院为例，探讨了师范生实习支教、置换教师培训的目的和做法、教师教育改革的主要成效，提出了责任协调、经费分担和管理督导等相结合的长效机制的构建。

河源城市名片万绿湖的文化价值

通过对河源城市文化符号的网络评选,调查公众对河源城市的文化认同,从城市形象、生命之源、生态文明等十个方面阐述了河源城市名片万绿湖的文化价值,并提出了理念先行、文化融合、扩大宣传等创造城市名片增值效应的建议。

大学生心理危机干预系统构建

本文从构建学校、二级学院、班级三级管理，预防、预警、处置三级监控，平衡、认知、转变三种干预以及队伍、制度、条件三项保障的大学生心理危机干预系统等方面，对高校大学生心理危机干预系统的构建进行了探索。

地方高职院校“十二五”发展规划编制思路

紧扣地方高职院校编制"十二五"发展规划所面临的背景,形成了以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为指南、"十一五"发展规划为基础、科学发展观为指导、提高教育教学质量为重点、服务地方为特色的规划思路;明确了调整优化专业结构、加强教学建设与管理、"双师型"教师队伍建设、社会服务等规划重点;提出了自上而下与自下而上、统筹兼顾与突出重点、规划制定与贯彻实施相结合的规划原则。