新高考背景下文本分析法在高中英语阅读课中的探究

本文分析新高考背景下英语试卷结构的变化以及文本分析法的含义及种类,阐述现阶段高中英语阅读课的局限性,提出利用文本分析法提高高中英语阅读课质量的具体做法:利用“新批评”分析法拓宽学生的阅读面;利用“叙述学”分析法培养学生独立思考的能力;利用文化研究分析法带领学生感知阅读背后的文化。

新高考背景下英语写作教学存在问题及对策

本文论述新高考背景下英语写作教学存在的教学观念落后、缺乏充分的英语学习语言环境、评价体系单一等问题,提出重塑教学理念、创设英语写作教学环境、建立动态评价方式等对策,以改变高中英语教学现状,不断提升学生的综合语言能力。

高中英语互动式教学模式初探

通过对互动式英语教学与传统型英语教学方式的对比及课堂实例分析,突出互动式教学的优势。它突破了约定俗成的＂满堂灌＂教学模式,抓住高中生的心理年龄特点,充分挖掘学生的潜能,活跃课堂气氛,让学生从＂要我学＂变成了＂我要学＂的状态,从根本上调动了学生的学习积极性。