小学数学课堂口算教学有效策略

在小学数学的学习和教学过程中,口算占据着十分重要的地位,为此,在小学数学的教学过程中,教师必须千方百计地改善教学方式,实现有效的口算教学,进而促进学生的发展。本文,笔者结合自身的教学经历,提出了一些小学数学有效口算教学的策略,希望能促进小学数学的教学,提高小学生的口算能力,促进学生的发展。

谈信息技术与数学教学的整合——以《组合图形的面积》一课教学为例

信息技术是教师更新教学方法、优化课堂教学的重要途径,也是提高课堂教学效率、实施素质教育的重要手段。在数学教学中,教师如能根据具体的教学内容和学生的学习实际,合理、灵活地运用信息技术,并把信息技术与传统的教学手段有机地结合起来,就能取得好的教学效果。

浅谈农村小学班级教育管理的实践体会

现在农村小学条件艰苦,家庭文化结构层次有一定的差异,留守儿童逐年增多,他们或多或少失去了父母之爱。因此农村儿童只能接受隔代教育,产生了娇惯、脆弱、任性、懒惰、自私、嫉妒和抑郁等消极的心理现象,给当前班级教育管理带来了一系列亟须拯救解决的问题。如何引导学生改掉这些不良行为习惯,使他们心有所美、行有所端、学有所进成了班主任教育管理工作的重中之重。

创设数学思维情境,引导学生发现数学规律

数学思维一般指动作思维、形象思维和抽象思维三种形态。在教学中,教师应因材施教,灵活运用这三种思维形态,通过指导学生操作实验、形象观察、逻辑推理与判断来发现数学规律、认知数学规律,用数学规律解决实际问题,激发学生的学习兴趣。

如何培养小学生学习数学的兴趣

学生学好数学的前提是兴趣，而培养学生的学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，是促进学生主动学习自主学习积极发展的内在因素，学习兴趣的强弱决定了学生学习兴趣的高低。教师鲜活的课堂理念、精湛的教学艺术、令人回味无穷的教育智慧以及教师的人格魅力学术魅力所产生的课堂凝固了；个人魅力所产生的巨大的课堂爆发力；艺术魅力所产生的课堂向心力。这些对学生数学学习兴趣培养都起着非常重要的作用。这里，结合本人多年的数学教学经验，就如何提高学生学习数学的兴趣谈几点体会。