心理学在概念中教学的应用

数学概念具有高度的抽象性。然而,小学生的思维又处于具体形象思维为主的发展水平。因此构成了概念的高度抽象性与学生思维的具体形象性之间的矛盾。为解决这一矛盾,教师必须首先研究学生概念形成的心理过程,并以此为依据,去把握概念教学的要点。一。