“双导向”路径下民族体育大课间活动的有效性研究——以南宁沛鸿民族中学教育集团桃源校区为例

本文分析当下初中体育大课间活动的实施现状,并以南宁沛鸿民族中学教育集团桃源校区为例,介绍“双导向”下教师创编校本民族体育特色操及运动项目,科学设计学校体育大课间活动流程的经验,切实提高大课间体育活动的效率,让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

“双新”背景下开展软式棒垒球特色项目的实践研究——以南宁市第三中学为例

本文以南宁三中为例,分析开展软式棒垒球特色项目的现状及问题,围绕体育学科核心素养的培养要求,因地因校实施课堂教学、社团活动、赛事活动为主的“学、练、赛、评”大单元教学体系,推进软式棒垒球课程项目式教学,形成软式棒垒球运动引入中小学体育课堂的成功案例并成为校园特色项目,为广西校园软式棒垒球发展提供借鉴。

广西中小学生心理与行为问题调查及体育干预对策研究

通过问卷调查法、访谈法、数据分析法全面调查当前广西中小学生主要的心理及行为问题,探寻各年龄段中小学生存在厌学、注意力不专注、多动、沉迷网络游戏、早恋、逆反、考试压力等主要问题发生的规律;立足广西中小学生心理健康教育所面临的机制、经费、课程、活动、条件等发展瓶颈,研究通过健全体机制、加强心理健康教育以及体育教学、游戏、运动竞赛活动等手段进行干预,应用体育运动项目的多样性解决多种心理和行为问题,促进学生身心健康发展。

初中升学体育考试中长跑项目有效训练方法探究——以南宁沛鸿民族中学2018届初中毕业生为例

本文以南宁沛鸿民族中学2018届初中毕业生参加南宁市初中阶段学生毕业、升学体育科目考试中的长跑项目为例,分析学生普遍选考的项目数据,研究在教学实践中学生中长跑项目练习容易出现的错误技术动作,提出有效的训练方法,从而提高体育教学质量。

民族体育课程的开发与应用研究--以南宁沛鸿民族中学为例

本文以南宁沛鸿民族中学找准民族团结进步的教育切入点、坚持民族体育课程的实践探索为例,论述民族体育课程的开发与应用策略:开发、应用、推广抛绣球、壮拳等20多项民族体育校本课程,有效补充国家课程和地方课程内容,推动南宁市初中毕业学业水平考试体育与健康测试引入民族体育项目,彰显学校的办学理念和教育特色,促进学生健康成长。

初中生体育科目考试的现状及教学建议

本文基于广西各地实施初中阶段学生毕业、升学考试体育科目测试并将结果纳入升学录取总分的现状,提出学校要从思想上重视学生的体育锻炼,要健全学校体育工作机制,要抓好课堂教学,要让教师与家长加强团结协作的教学建议,从而让学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

体育中考立定跳远教学训练的研究

本文在南宁市将体育中考分数正式提高至60分,并计入中考总成绩的背景下,阐述立定跳远项目训练的内容,并对立定跳远教学的训练方法和教学手段进行研究,以让学生运用科学有效的方法完成立定跳远训练。

广西10年来实施《国家学生体质健康标准》测试及数据上报实践分析

通过文献资料、调查、数理统计等方法,全面总结分析广西壮族自治区10年来实施《国家学生体质健康标准》的实践经验及成效,分析当前存在的部分学校重视不够,部分上报数据与抽测数据存在差异,成绩查询渠道有待加强宣传等问题成因;建议不断提高实施《国家学生体质健康标准》测试及数据上报工作的重要地位,提升管理水平,推行区域、学校间交叉测试及数据上报,建立健全学生健康成长档案抽查制度,促进学生身心健康发展,为建设健康中国筑牢坚实基础。

广西义务教育学校图书馆(室)图书配备使用管理的现状及发展对策研究

全面阐述了近5年来广西义务教育学校图书馆（室）图书配备管理使用的主要做法及成效，并对当前全区义务教育学校图书馆（室）建、配、管、用的现状进行研究，针对存在的问题提出改进对策。

广西推行使用国家标准课桌椅的现状及对策研究

2010年～2013年,广西投入自治区本级资金4.17亿元实施全区农村义务教育学校课桌椅更新工程,为全区所有县（市、区）共3888所农村义务教育学校配备符合国家标准的课桌椅300万套。文中全面阐述广西推行使用国家标准课桌椅的主要做法及成效,并对当前广西农村义务教育学校使用国家标准课桌椅的现状进行研究,针对存在问题提出改进对策。

广西为义务教育薄弱学校寄宿制学生配备钢制标准双层架床的实践研究

全面阐述广西按照国家有关标准配备使用标准学生双层架床的主要做法及成效,并对当前义务教育薄弱寄宿制学校学生架床的现状进行研究,针对存在的问题提出改进对策。

从教师教学技能大赛谈体育课堂教学质量的提升——以南宁市首届中小学体育教师教学技能比赛一等奖案例为例

本文以南宁市首届中小学体育教师教学技能比赛团体一等奖（兴宁区代表队）及个人一等奖（本文第二作者）参赛案例为例，分析参赛团队及教师个人在教学技能比赛中通过提高专业素养和教学技能，准确把握新时期体育课堂的教学目标和内容、教法、评价方式等，提高体育课堂教学质量，为广大中小学体育教师开展课堂教学提供方法参考。