广西麻鸡CALM1基因的克隆、序列分析和组织表达谱研究

为分析广西麻鸡CALM1基因的编码区序列及其表达规律,克隆了广西麻鸡CALM1基因编码区序列并进行生物信息学分析,应用实时荧光定量PCR技术检测产蛋期麻鸡在不同组织中CALM1基因的相对表达量。结果表明:广西麻鸡CALM1基因的编码区长度为450 bp,共编码149个氨基酸。与参考序列相比,起始密码子和终止密码子略有差异,不影响表达,另外存在2处错义突变(组氨酸突变为精氨酸,苏氨酸突变成为丙氨酸);物种间的同源性分析显示,广西麻鸡基因与原鸡(Gallus gallus)、普通猪(Susscrofa)、奶牛(Bos taurus)、裸鼹鼠(Heterocephalus glaber)、人类(Homo sapiens)、小鼠(Mus musculus)、黑猩猩(Pan troglodytes)、苏门答腊猩猩(Pongo abelii)、褐家鼠(Rattus norvegicus)的序列同源性分别为98.7%、89.4%、84.3%、89.8%、90.0%、86.7%、89.8%、90.0%、86.7%;进化树分析显示,广西麻鸡与原鸡亲缘关系最近,与奶牛和小鼠的亲缘关系最远。产蛋期CALM1的表达谱显示,CALM1基因在脑、胸肌、脾脏中高表达,在输卵管漏斗部和膨大部、心脏、腿肌、肺、肠中中度表达,而在皮肤、肝脏、卵巢、输卵管的峡部、子宫、肾脏低表达。研究结果为进一步研究鸡CALM1基因调控广西麻鸡繁殖功能奠定理论基础。

研究生国家奖学金绩效的调查研究

采用问卷调查法，发现研究生国家奖学金绩效不显著；学校国奖宣传力度不够、研究生对国奖不了解、对国奖满意度低、国奖评审过程不公开、评审指标制定不合理、导师的学术指导作用不强和研究生综合素质不高；提出研究生国奖的优化策略加大国奖宣传力度，评审过程公开透明，分类制定国奖评审指标，发挥导师学术指导作用，提高研究生综合素质，提高国奖精准发放效率与质量。

浅谈对学生自主创新能力的培养

长期以来,我国中小学教育者对自己的工作最为耳熟能详的教诲是,教育必须要紧扣'双基',即基础知识和基础技能。在教学过程中,学生始终处于被动地位,单纯的知识灌输使本来丰富的教育变得枯燥乏味,学生学习负担重,几乎感受不到教学的乐趣。然而,教育应该是使人终身受益的事,不仅是对学生每一阶段成长发展的内涵的填充,更是在他们离开外界监督后能自主进行思考与创新,达到生命不息,学习不辍的境地。