课堂二语习得中教师个体特征的研究热点、问题与建议

教师是促进课堂二语习得的重要因素,教师个体特征是课堂二语习得研究不可或缺的内容。本文论证了研究教师个体特征和课堂因素之间关系的理论和实践必要性,梳理了教师母语背景、教学经验、教育培训等个体特征研究热点,强调了它们与课堂二语习得的潜在关系,指出当前教师个体特征研究存在的局限与问题,并对今后的研究提出了建议。本文最后呼吁从理论上和实践上加强对教师个体特征的考察,不断深化教学指导下的二语习得研究。

应用语言学复制性研究的现实挑战与对策

复制性研究是学科发展与个人学术成长的重要手段,其学术价值曾一度受到忽视。为厘清有关复制性研究的认知偏见,发挥其应有作用,本文追溯应用语言学领域中复制性研究的兴起与发展状况,区分它的不同类型及特点,分析当前复制性研究面临的主要挑战,并且针对性地提出对策建议。