一种新型光分插复用器及其在WDM自愈环网中的应用

提出了一种新型的基于FBG和光环形器的双向光分插 /复用器结构 它的结构简单 ,网络配置灵活 ,而且可实现单纤双向环网中功率放大 结合该OADM ,首次给出了在单纤双向DNI环网实现保护的策略 。

基于综合光学调制技术的光纤无线双向通信系统设计

提出并研究了一种使用单光源的光纤无线双向传输系统.该系统只需在中心站配置一个可调谐激光器,以产生频率恒定的激光光源,通过综合光学调制(频率调制、强度调制)技术将基带信号调制到光载波上,最终形成60 GHz毫米波下行信号;同时,相同的光载波在基站被重用,作为上行链路传输光源.系统结合光载波重用技术和综合调制技术特点,合理利用资源,基站结构更为简化.仿真结果表明,该系统可以将速率达2.5 Gbit/s的数据在单模光纤中双向传输20 km,功率代价小于0.5 dB,相对已有的技术方案,该传输系统在传输功率、传输距离、传输性能方面具有明显优势.

基于索引查询的CAVLC解码算法优化

针对CAVLC解码算法中码表查找算法存在运算量大和复杂度高的问题,在分析研究CAVLC码表结构特征的基础上提出一种新CAVLC解码优化算法。算法基本思路是对CAVLC码字前缀0的个数进行一级索引,对码字后缀进行二级索引,由一二级索引查询快速得到解码输出。测试结果表明,相比原算法,该优化解码算法在解码时间、存储空间方面都有显著的提高。

采用PM调制实现光生毫米波的RoF系统

提出有效产生四倍频光载毫米波的RoF系统。系统在中心站配置一个PM调制器和光滤波器,产生抑制一阶边带和中心载波的信号,发送至基站。基站侧两个二阶边带在光电检测器中拍频,产生四倍于射频信号的光载毫米波。仿真结果显示,12GHz射频频率可产生48GHz光载毫米波,2.5Gb/s的数据可在下行链路的光纤中传输35km以上,功率代价少于1.5dB。

一种基于业务整合的WDM环网结构优化设计

讨论了WDM环网中业务整合算法在控制网络成本中的作用,并基于业务整合算法提出一种适用于光传送网的多Hub环网分层结构.根据网络中业务的流向和所处的地位把光传送网分为WDM层、Hub层和非Hub层.分析表明,这种分层结构能够在不增加所需波长的情况下大幅度减少网络的端口数,降低网络成本;同时由于细化环网中各层业务的接入模式,使得这种结构还具有较强的业务接入能力和网络安全性.

新型双向光分插复用器结构实验

提出一种基于FBG和光环形器的双向光分插/复用器(BOADM)结构,并给出两种实验结构 结果表明,该器件在通路间隔100GHz时,异频串扰量-21. 4dB、同频串扰量-32dB,均满足WDM系统传输要求 该BOADM采用单面EDFA结构,易于同其他设备连接,适应性较好,设备成本低,同时还具有潜在的自愈保护能力。

基于改进蚁群算法的WDM光网络恢复优化

针对WDM光网络的恢复,提出一种基于蚁群算法(ACA)的WDM光网络恢复优化算法,算法以WDM光网络的虚拓扑为主要研究对象,模拟蚂蚁寻址方式获得网络业务受损节点恢复方案。在优化过程中,结合免疫算法的变异操作对全局业务分配进行自适应调节,以获得更高的故障恢复率水平,最终实现网络受损业务恢复,使整个网络资源利用率达到最优。仿真结果表明,该算法可满足较高的恢复率需求情况,并可应用于任意形式WDM网络拓扑结构。

应用型通信工程专业培养方案的研究与实践

通过对通信工程专业培养的现状分析,探讨通信工程专业应用型人才培养的策略,提出"2+2"的专业培养模式,对通信工程专业的课程内容、课程结构、课程体系以及教学方法进行了深层次研究,着重强调实验教学中系统性、工程性和实用性专业技能的培养。

一种倍频因子及输出相位连续可调的微波光子移相系统

提出一种倍频因子连续可调,且相位连续变化的微波光子移相系统.系统主要由两个集成双偏振双平行马赫增德尔调制器组成,在不使用光滤波器的情况下,调节双平行马赫曾德尔调制器及相位调制器的射频驱动和直流偏置电压,生成二倍频,三倍频,…,六倍频微波信号,同时实现输出微波信号相位0~360°连续可调.仿真结果表明,当射频信号频率为10GHz时,可分别产生频率为20、30、40、50、60GHz的微波信号.调节相位调制器的直流偏置电压与半波电压比值从-1到1变化时,对应微波信号的相位从-180°到180°变化.此外,分析了调制器消光比对输出微波信号光载波抑制比和电杂散抑制比的影响,以及90°电桥相位平衡对微波信号相位漂移和幅度波动的影响.

频率可调的双路相位编码微波信号系统

提出一种在单输入情况下同时产生两路任意相位编码微波信号的方法,不仅可以保证编码信号180°的相移,还可实现编码信号的频率大范围调谐.建立由一个双平行马赫曾德调制器和一个保偏布拉格光栅组成的系统,激光输入双平行马赫曾德调制器调制后,通过保偏布拉格光栅与偏振分束器的共同作用产生两路偏振正交的±2阶边带.其中一对边带经过相位调制器调制后与另一对耦合,最后输出两个光电探测器拍频得到高频率、低噪声的相位编码微波信号.仿真结果表明,通过调节驱动信号的频率,可得到5~100 GHz的一系列四倍频相位编码微波信号.还原的相位信息与脉冲压缩比均和理论值吻合,证明了所提方法具有良好的脉冲压缩性能.

频率间隔可调的平坦多载波光源结构设计

为了克服密集波分复用系统中多个光源难以同步且成本高等缺点,提出了一种平坦度好、子载波数多、频谱宽度大且频率间隔可调的多载波光源生成结构.系统结构由马赫增德尔调制器、电吸收调制器和相位调制器级联组成,在单一正弦信号驱动下,输出多个低平坦度、频率间隔可调的子载波.在驱动信号频率为9和12.5GHz,系统生成的子载波数量为31个的条件下,平坦度可达到0.09dB.当驱动信号频率在3GHz^16GHz范围变化时,输出的子载波数量基本不变,且在子载波数量为31个的条件下,平坦度均小于0.15dB.当驱动信号频率为16GHz,平坦度小于0.15dB时,系统输出的多载波光源频谱宽度可达480GHz.此外,分析了MZM的上、下臂偏置电压差、EAM的啁啾因子、调制指数对生成多载波光源的平坦度、子载波数以及频谱宽度的影响.

一种基于LoRa的动态识别和楼层判定方法

针对室内三维定位中垂直方向的楼层判定算法复杂度高、准确率低等问题,提出一种基于LoRa的动态识别和楼层判定方法。首先,在楼宇内按需部署纵向定位设备;然后,建立室内各层楼梯口的LoRa信号指纹库,划定对应不同楼层信号强度特征的判定阈值;最后结合LoRa-RSSI动态识别和楼层判定方法,捕捉室内动态下无线信号强度的实时变化,实现上下楼活动动态识别,提高楼层判定的准确率。实验结果表明,方法识别判定准确率达97.9%,实现简单,不受外界环境影响,可快速按需部署。结合室内二维定位技术,提供了一种新的室内人、物三维定位方法和思路。

一种波长路由全光网络优化设计及应用

研究了环网结构的波分复用(wavelength division multiplexing, WDM)全光网中的波长路由分配问题,以波长数量最小化为优化目标,提出了一种基于构造环的波长路由分配启发式算法.经过进一步优化,算法适用于环网、环带链、多环、格状网等结构;还可用于统一业务模式,甚至可以延伸到任意的业务模式情况,具有很好的通用性.应用结果表明,该算法可以使网络所需波长数目等于或接近最优解.

几种光环网中业务优化配置算法的分析

文章介绍了5种典型的业务路由优化配置算法:最短路由算法、双向环分割配置算法、均衡算法、需求电路算法和双向环不分割配置算法,提出了采用统一数学模型对各种算法进行分析比较的方法,通过计算得到其中4种配置算法的特性及在各种业务模型下的适用情况。结果表明,这4种配置算法均能在一定程度上降低环容量配置。

应用于分级复用系统的全光网波长分配算法

研究了全光网中采用分级复用系统的波长分配问题,充分考虑到分级复用系统在降低整个网络成本上的重要意义,以最小化光纤数量和波长路径为优化目标,提出一种启发式波长分配算法。

基于EPON的综合接入组网设计

在对校园网用户、大型企事业用户、中小型企事业用户、城市居民用户和农村用户的地理分布特点、带宽需求及QoS要求进行分析的基础上,提出了各自对应的基于EPON的综合接入组网设计方案。

新型三段高性能的长波段掺铒光纤超荧光光源的研究(英文)

提出了一种第一段无泵浦、第二段前向泵浦和第三段后向泵浦的三段级联掺铒光纤超荧光光纤光源的新结构.数值分析了泵浦光波长、铒光纤长度以及泵浦比例对新结构性能的影响.结果表明可以找到一组适合制作成本低廉、输出功率高、谱平坦的长波段掺铒光纤超荧光光源.

“模拟电子技术”达成度评价

“模拟电子技术”课程达成度评价体系的构建过程:首先,借助“雨课堂”设计该课程线上线下相结合的多种考核环节构成平时成绩,将其作为课程目标达成度的重要依据。然后,将平时成绩与期末考试成绩重新划分比例,形成最终课程成绩,计算学生个体与总体的课程目标达成度。最后,说明课程达成度评价是对毕业要求指标点的有效支撑。

浅析电子信息专业英语课程教学模式创新对提升学生专业素养的作用

随着信息技术的加速发展,当前本科阶段电子信息专业英语培养模式和教育内容、形式已无法很好地适应新形势的要求。本文从调整专业英语教学理念、加强专业英语课程广度和深度建设出发,分析了专业英语教学对提升电子信息本科学生专业素养的重要作用,并提出了完善专业英语教育的对策建议。

以“综合创新模块”为核心的实践教学改革探索研究

在工科院校信息工程专业人才培养中存在的问题如下:(1)零碎化教学体系无法培养学生的系统性思维和创新设计能力;(2)与行业实践和科学研究脱节的单一课堂教学模式无法培养学生的综合能力;(3)禁锢的专业课程体系设置缺乏培养学生的自主学习、团队合作和综合应用能力的相关课程。提出和需要解决的问题如下:(1)如何构建复合型人才培养体系?(2)如何深化学生综合能力培养?(3)如何进行学生创新能力培养,即如何解决原有实践平台难以支撑工程实践能力培养?