跨线桥工程施工组织设计研究

作为跨线桥工程建设的重要组成部分,施工组织设计对整个施工内容起到指导的作用。因为施工组织设计受到技术、人员、思想观念等各方面因素的影响,导致在进行跨线桥工程的工作中难免产生一些问题和不足之处。跨线桥的建设项目,其建设过程中,存在着“重科技轻管理”、“重技术轻管理”、“组织与设计者”素质偏弱等问题。针对上述问题,必须在具体工作内容上进行适当的改善,做好工作的前期工作,以便能够强化施工组织设计的工作;要更加健全管理制度,强化创建工作,并进一步提升组织设计人员的整体素质,积极地运用现代化的技术,以争取达到更高的水准。

“互联网+”背景下的中医诊断学线上线下混合式教学模式实践研究

传统的教学模式更侧重于基础理论知识的传授,而忽视了对教学过程和教学效果的评价。混合式教学针对教学内容的需要,采取不同的教学策略和方法传递教学信息,教学过程更切合学生需求,教学效果更加显著。本文重点研究线上线下混合式教学模式在中医诊断学中的实践及应用,供广大教育教学工作者在今后的工作中借鉴。

深化实验教学改革,提高高等中医药人才培养质量

实验教学是高等教育的重要组成部分,开展好实验教学在现代高等教育体系中有着十分重要的作用。教育部明确要求高等院校要大力提高学生的科研思维能力、实践动手能力和创新能力,这些能力的培养离不开实验教学的改革和发展。

搅拌头结构对铝/钢搅拌摩擦焊接头组织及性能的影响

为研究不同搅拌头结构对接头组织和力学性能的影响,对3 mm厚的6061铝合金与304不锈钢进行了搅拌摩擦焊对接试验。结果表明:随着搅拌头由圆柱搅拌头改进至圆锥+螺纹搅拌头,C型特征愈发明显;螺纹搅拌头促进了材料在水平方向和轴向的流动,得到的接头钢粒均匀且细小地分布在界面处;3种接头在焊缝区域的显微硬度变化规律相似,使用圆锥+螺纹的搅拌头时,焊缝区域的硬度更高;圆锥+螺纹搅拌头的接头平均抗拉强度为197.2 MPa,高于无螺纹搅拌头,断裂于铝侧热影响区处,断口表现为典型的韧性断裂模式。

大学生创新精神和实践能力的培养

高校要树立"以教师为引导、以学生为主体"的教育教学观念,不断激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性、主动性和创造性,注重培养学生的创新精神和实践动手能力,提高学生的综合素质。

浅谈如何在“小课堂”实现“大思政”——以中医诊断学课程为例

文章以中医诊断学课程为例,探索教师在专业课教学过程中,如何充分挖掘课程中的思想政治教育元素,提升医学生的理想信念、价值观念、文化自信和职业道德操守,从而在“小课堂”中实现“大思政”。

重组外源性人热休克蛋白70基因真核表达载体的构建及鉴定

背景:热休克蛋白70的肿瘤免疫作用近年来受到国内外学者的广泛关注,然而目前常用的诱导内源性热休克蛋白70表达的方法,如热应激、缺血预处理等均存在一些弊端。目的:拟构建携带并正确表达外源性人热休克蛋白70基因的重组真核表达载体。方法:外源性热休克蛋白70基因连接入真核表达载体pDC315-EGFP中,转化大肠杆菌感受态细胞,重组真核表达载体外源基因测序及PCR检测鉴定阳性克隆后转染人胚肾293细胞,荧光显微镜及western blot鉴定外源基因在细胞中的表达。结果与结论:经PCR和测序证实外源性人热休克蛋白70基因正确重组入真核表达载体pDC315-EGFP,转染293细胞后荧光显微镜观察到绿色荧光蛋白GFP的表达,Western blot检测到热休克蛋白70在293细胞中有效表达。

大学教师有效教学研究

教学是师生间的双边互动活动,是当前我国高等教育的主要形式。理解有效教学的含义及构成要素,开发有效教学的合理途径,对有效教学进行客观评价,可以提高大学教师的教学能力和学生的学习效果。

加强实践教学,提高高等中医药人才培养质量

实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展,是培养学生创新意识和实践精神的有效途径,是将理论知识与实践能力融会贯通的重要教学平台。

构建人热休克蛋白70基因重组腺病毒载体及鉴定

背景:腺病毒载体作为低毒高效的基因载体已被广泛应用,但是人热休克蛋白70基因腺病毒载体较为少见。目的:构建重组人热休克蛋白70基因的腺病毒载体,鉴定外源基因在真核细胞中的良好表达。方法:采用AdMax腺病毒系统将外源基因人热休克蛋白70基因重组入腺病毒载体中,转染人胚肾293细胞并重组包装出毒,检测外源基因的表达和病毒滴度。结果与结论:观察转染后的人胚肾293细胞出现明显细胞病变效应后,收获并纯化重组病毒;荧光显微镜观察绿色荧光蛋白表达情况良好,Westernblot检测人热休克蛋白70蛋白表达良好,收获病毒的滴度为1×1011efu/mL,证明实验已成功构建携带人热休克蛋白70基因的重组腺病毒载体。

障碍性路径教学法在《内科学》教学中的应用

在《内科学》教学中应用障碍性路径教学法,是一项有益的教学改革。围绕设置的障碍,可加强病例的学习和讨论,提高实践能力;同时重视团队精神和协作能力的培养;提倡课前预习及各种资源的运用,培养学生主动学习的能力;提高临床思维能力的培养;促进师生关系的发展;激发学生的学习兴趣,从而保证教学质量。现从课前准备、实施过程、评价标准、体会等方面介绍了障碍性路径教学法在《内科学》教学中的应用。

大学生创新创业训练计划项目建设的思考

大学生创新创业训练计划旨在增强高校学生的创新创业能力,长春中医药大学是吉林省首批实施国家级大学生创新创业训练计划项目的省属高校之一。本文以长春中医药大学为例,在总结大学生创新创业训练计划项目建设情况和分析大学生创新创业训练计划实施过程中存在问题的基础上,提出了进一步开展大学生创新创业训练计划的建议。

障碍性路径教学法在内科学教学应用的效果研究

目的观察在内科学教学中应用障碍性路径教学法的效果。方法以中医专业本科大三的医学生作为研究对象,抽取3个病种作为障碍性路径式教学课程。通过让学生阅读匿名处理的病例,教师设置层层障碍,让学生通过研究教材、回忆上课内容、上网查阅相关文献、小组讨论等方法,进行患者的诊断、治疗。抽取其他3个病种作为传统教学课程,作为对照。结果与应用传统教学法相比,应用障碍性路径教学法,理论考试、教师评价实践能力、学生的出勤率,都有明显的提高,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查表明,大部分学生对此教学法比较接受并反馈良好。结论应用障碍性路径教学法后,提高了学生的兴趣和成绩,尤其提高了学生的实践能力及团队协作能力。

纳米石墨碳对人L-02细胞系生长状况的影响

目的研究纳米石墨碳对人正常肝细胞系L-02生长状况的影响。方法电子显微镜观察纳米石墨碳颗粒的形态,激光粒度分析仪测定其粒径及Zeta电位;流式细胞术检测纳米石墨碳作用24 h对L-02肝细胞生长周期的影响;电镜观察细胞剖面,用以考察纳米石墨碳颗粒对L-02肝细胞亚显微结构的影响。结果电镜下纳米石墨碳颗粒呈微小球形,粒径在20～50 nm,表面带负电荷,电位值为-14.8 mV;流式细胞检测结果示实验组L-02肝细胞G0/G1细胞百分数低于对照组,G2/M细胞百分数高于对照组,S期细胞百分数高于对照组;电镜观察纳米石墨碳在细胞质和细胞核内均有分布,实验组肝细胞内的线粒体与对照组无明显差异,胞膜核膜均完整。结论纳米石墨碳颗粒促进了L-02肝细胞的增殖,纳米石墨碳颗粒可以很好地进入到L-02肝细胞内部,未见其对细胞亚显微结构造成损伤。

纳米磁流体介导的重组pEGFP-AFP-TK对AFP表达阳性肝癌细胞HepG2的杀伤作用的体外实验

目的:探讨纳米磁流体介导的重组质粒pEGFP-AFP-TK对AFP表达阳性的肝癌细胞HepG2的杀伤作用。方法:通过纳米磁流体将构建好的重组质粒pEGFP-AFP-TK并分别转染AFP表达阳性的肝癌细胞HepG2及AFP表达阴性肝癌细胞SMMC-7721,于荧光显微镜下动态观察;使用RT-PCR和Western blot分析HepG2细胞中TK基因的表达情况,MTT法检测转染重组TK表达质粒后的细胞在更昔洛韦(GCV)作用下的存活率并观察旁观者效应,用流式细胞术分析HepG2细胞的凋亡。结果:纳米磁流体能将重组质粒pEG-FP-AFP-TK转入AFP阳性的HepG2细胞,其转染效率高于脂质体;RT-PCR及Western blot证明转染的AFP阳性的HepG2细胞有TK基因的表达;MTT及流式细胞术分析说明TK基因发挥杀伤细胞作用。结论:纳米磁流体能将重组质粒pEGFP-AFP-TK转染HepG2细胞并获得表达,可作为肝癌基因治疗的基因载体,采用AFP增强子可使目的基因在HepG2细胞中特异性表达,并且在前药GCV的作用下,能使AFP表达阳性的肝癌细胞HepG2发生凋亡及旁观者效应。

浅谈露天煤矿现行“双定”工作中存在之弊端及对策

浅谈露天煤矿现行“双定”工作中存在之弊端及对策韩世伟现代化露天煤矿的主要标志有三个，即生产工具、生产人员和企业管理的现代化。其核心是现代化的企业管理水平。而劳动定员和劳动定额工作做为企业管理的一项重要基础工作，它的好坏直接影响到企业管理水平的高低。霍...

VB程序设计要素——数组

Visual Basic for Windows(VB)是一种具有很好的图形用户接口(CUI)的程序设计语言,同时它也完全支持结构化程序设计和面向对象技术。它既具有Windows优越的图形工怍环境,又综合运用了程序设计结构化的特点及GUI可视设计工具,其简单易学性和功能强劲性使VB成为Windows程序设计的首选工具之一。 有过编程经验的人对数组都会有一定的概念。