中美农业技术合作团及其报告书概述

中美农业技术合作团是第一个由政府组织的农业科技合作项目,为促进中国战后经济重建,国民政府向美国提出申请,希望得到美国的经济和技术援助。中美农业技术合作团在1946年6月开始工作。在对中国的15个省份地区考察后,合作团成员将考察成果和对中国农业建设的建议编成中美农业技术合作团报告书《改进中国农业之途径》,并于1947年由两国政府同时公布。中美农业技术合作团报告书是一个全面整体的农业建设方案,对农业体制、作物改良和农村副业的改进都提出了切实可行的计划,虽然这个计划没能在大陆地区实现,却对农复会的产生和台湾业发展产生了深刻的影响。合作团开启了中美两国政府在农业科技领域的合作,增强了政府对农业建设的意识,对当代中国进行农业国际交流和农业建设都有重要的借鉴意义。

苯丙氨酸解氨酶仿生固定化及其稳定性研究

利用仿生硅化技术包埋固定化苯丙氨酸解氨酶(PAL),研究固定化条件对PAL固定化的影响及固定化PAL的稳定性。优化的固定化酶制备条件:0.06 m L浓度为6 mg/m L诱导剂聚乙烯亚胺(PEI),25 mmol/L磷酸盐(p H7.0)作为固定化反应介质体系,2 m L浓度为1 mol/L正硅酸甲酯(TMOS)水解液和1 m L(2 U/m L)酶液添加量,所得固定化酶的酶活最大回收率是70%。与游离酶相比,固定化PAL的温度稳定性、p H和储存稳定性,以及变性剂耐受性都有较大提高,重复使用5次,固定化PAL仍能保持初始酶活的40%。

不良地质条件下隧道洞身开挖施工关键技术

以玉磨铁路南联山隧道为例,描述病害类型,分析成因并采取临时处治措施,重点提出不良地质条件下隧道洞身施工技术要点,涉及开挖工法的选择、开挖进尺的控制、支护结构的设计等,对原方案加以优化,经过全面的设计和规范的施工后,可有效防止隧道围岩变形,在安全的环境中顺利完成隧道洞身开挖作业,采取的洞身开挖技术具有可行性。

开展“1+x”阅读教学,推进初中生中考英语成绩的提升

“1+x”阅读教学策略是从传统语文学科教学衍生而来的,并且被广泛应用于英语教学中,英语作为一门外来学科,学生很少在日常生活中接触英语知识和英语情境,所以学生往往会认为英语学习难度较高。为了降低学生的学习难度,教师就必须要引导学生全面接触英语文本,教师可以带领学生按照教学要求完成一组文章的阅读,再带领学生进行对比分析,实现拓展学生学习视野和阅读理解能力的目标。初中英语阅读教学是帮助学生积累阅读量、提高英语综合素养和学习效率的重要教学措施。但就目前初中英语教学来看,大部分教师只要求学生完成基本课文的阅读,很少让学生展开课外阅读,导致学生的阅读量不足。为了解决该教学问题,在教学改革背景下,目前将“1+x”阅读教学模式应用到初中英语教学中,该教学模式主要是指在教学活动中,教师需要结合教学文本,为学生提供与之类似或者相同主题的阅读内容,让学生进行大范围地阅读,帮助学生在阅读过程中进行对比分析,适应当前英语教学发展需求。

离子液体对苯丙氨酸解氨酶催化性质影响

研究了四种离子液体1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐([BMIM]PF6)、1-丁基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐([BMIM]BF4)、1-已基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐([HMIM]BF4)和1-己基-3-甲基咪唑六氟磷酸盐([HMIM]PF6)对苯丙氨酸解氨酶(PAL)催化L-苯丙氨酸(L-phe)生成反式肉桂酸的影响,并考察了离子液体中PAL的部分催化性能。结果表明,添加55%的疏水性离子液体[HMIM]PF6能显著提高PAL的催化活性,与对照相比,酶活提高了33.5%。加入[HMIM]PF6后,PAL最适催化p H、最适催化温度分别是7℃和40℃。同时发现耐受酸碱和热稳定性都有不同程度的提高,表观动力学参数Km和Vmax表明,离子液体的添加能提高催化体系中酶与底物的亲和力。