智慧教学与BOPPPS模型结合的环境类通识课程混合式教学设计

从智慧教学与BOPPPS教学模型的优势入手,针对当前高等院校环境类通识课的学情,分析了传统线下教学面临的问题和普通混合式教学的作用及存在问题,提出课程教学改革的重点内容。以吉林大学“环境与健康”课程为例,论述了如何借助智慧教学手段,以BOPPPS模型为基础,开展混合式教学,并详细介绍了最后一次见面课的混合式教学设计方案,对比课程教学改革前后学生学习效果指标变化,对教学效果进行了评价。

高校教学管理数字化转型探讨

随着信息化、数字化的发展,高校教学管理应遵循教育教学发展规律,利用数字化技术手段进行转型实践。从日常教务运行环节进行数字化转型,对课程管理、教学计划、排课管理、考务管理、成绩管理、教师工作量计算等环节应用数字化管理,解决数字化管理缺失、管理数据碎片化、数据资源不协调、管理执行力不足等问题,使教学管理高效化、智能化、数字化,实现数据可追溯、可整合分析,最终实现数据资源共享,管理水平升级。从大数据中进行精确化、多元化分析研判,为教育教学质量提高提供科学的决策依据。

水滴结冰相变体积膨胀规律

利用自制的半导体制冷显微试验观察装置,对冷表面水滴结冰过程中的相变发生点、相变瞬间时长和相应的水滴体积变化规律进行了定量测定,并着重对水滴结冰相变过程中的直径变化系数、高度变化系数和体积膨胀系数进行统计分析。试验结果表明,冷表面水滴结冰过程中相变自下而上完成;结冰过程中水滴超过1.09的体积膨胀集中发生在相变瞬间;相对于液体进入过冷状态的时间,相变瞬间短暂而迅速。研究结论在解释结冰过程中的短时间内大体积膨胀系数及变形带来的冻胀危害根源的同时,提出利用水结冰过程中自发的相变膨胀释能来降低部件表面结冰附着强度,为一种新型除冰/防结冰方法提供了理论和试验依据。

工科高等院校农学概论课程改革探索

工科高等院校农学概论课程改革应以学生为中心,确定不同专业的授课侧重点;不断对课程内容进行深化,使学生快速形成知识逻辑结构;利用教学技术增加学生的学习兴趣,根据学生的认知规律合理安排教学内容;将课堂学习纳入学生考核评价体系,增加课堂学习、参与的权重,提升学生课堂参与度。

加强高校实验室安全管理的探讨

高校实验室的安全与师生的人身及财产安全紧密相关,是实验室建设的关键和基础。实验室安全事故发生的原因可以归结为三个方面:人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全因素。实验室安全管理涉及事故的事前、事中、事后三个环节,现今,高校可以考虑从提高师生安全意识、完善制度和规范、建设良好的基础设施环境、进行模拟演练、危险源的辨识与控制、加强借鉴学习与经验总结、实施全面的评价机制与激励措施几个方面着手,建设一个安全可靠的实验室。

储水式热水器进水口保温结构研究

针对目前储水式热水器进水口散热问题,提出了一种利用进水管U型结构隔离冷热水的方法。该方法通过在进水管道增加气障保温U型结构,利用空气隔离了冷热水,实现隔热作用。由于空气的传热效率远低于水,可以有效减少热量散失。利用此种方式改装热水器,能够减少热水器启动频率,延缓内部结构损耗,降低漏电隐患,有效节约能源。

基于振动烈度的拖拉机整机装配质量评价方法研究

为了实现拖拉机整机出厂终检时整机装配质量快速评价的目的,提出了一种基于机械振动烈度评价拖拉机整机装配质量的方法。以奔野484-2轮式拖拉机为研究对象,测试了怠速状况下的拖拉机前托架、发动机、离合器及变速箱等部位的振动烈度,结果表明:振动烈度可以作为评价拖拉机整机装配质量的方法,也可以作为局部评价拖拉机装配质量的依据。

无线三轴振动测试系统的设计

目前我国对于发动机振动参数的故障检测技术仍采用传统的人工经验与技师测试的方法,在检测过程中存在一定的主观性问题。针对此现象设计了一种基于微机电系统(MEMS:Micro-Electro-Mechanical System)加速度传感器和蓝牙无线通信的无线三轴振动测试系统,并配备有上位机,可以用于发动机的故障检测与状态诊断。首先通过安装在发动机外侧的传感器得到振动曲线;然后通过无线模块发送至相应的上位机中,继而进行相应振动参数的判断,确定发动机的运行状态。经过振动系统测试和实际现场实验表明,该无线三轴振动测试系统性能指标满足发动机振动检测要求,能应用于发动机在线故障的监测和故障诊断,同时,设计的无线三轴振动测试系统具有易安装、测量快速准确等特点。