吉林市水土流失 土地荒漠化情况的分析

本文根据吉林市地区气候、土壤、地貌、森林植被、人类经济活动等情况,分析了吉林市水土流失的成因,并提出了防止水土流失、土地荒漠化的对策和建议。

吉林水情分中心系统工程分析

本文对吉林水情分中心系统工程特点进行了综述 ,并对系统工程运行情况进行了分析研究。

温德河流域“2010·07”暴雨洪水分析

2010年7月27～28日,第二松花江支流温德河流域普降特大暴雨,致使温德河干流发生了350年一遇超历史纪录的特大洪水。依据实测资料和暴雨洪水调查成果,分析了此次暴雨洪水的特性,以及水利工程在抵御洪水中的作用,并与历史最大暴雨、最大洪水进行了对比分析,为该流域暴雨洪水灾害及防治对策研究积累了经验。

让小学数学课堂走向生活

我们要用一种开放的、立体的教育视野和课程理念,让学生的生活走进课堂,并让课堂走向生活,是学生能真正体会到数学的应用价值。教师要有主动驾驭教材的意识,要把儿童的个人知识、直接经验和生活世界看成重要的课程资源,尊重儿童的文化,及时收集和整理与学生生活密切相关的、富有时代气息的材料,以补充、替代课本中的例题或习题,让学生结合自己的生活经验学数学、用数学。教材不应成为＂圣经＂,我们应遵循教材的编写意图,结合本地实际,改进教材,激活教材,使教材更好地适应本班学生的学习。

浅析小学语文教师语言艺术

吕叔湘先生说过:“语文教学既是一门科学,也是一门艺术。”我把这句话理解为语文教师既要注意知识的传授,也要讲究课堂语言的艺术性。我们每个人都上过学,从孩提时代到如今的继续教育,一定接触过不少的老师,大家也都会对老师的语言进行评价,有的老师的授课亲切自然、抑扬顿挫,让人听起来感觉是一种享受;有的老师的授课也经过非常充分的准备,但课堂语言平平淡淡、娇柔做作,让学生听起来昏昏欲睡,激发不起学生的学习兴趣。因此,作为老师我深深感到教师课堂语言技能的魅力,老师,尤其是语文老师更应该讲究课堂语言的技能。结合向“大家”的学习,结合我自己的教学实践,我觉得语文老师要讲究语言技能先得做好以下几个细节。

学习陶行知生活理论 倡导数学教育生活化

"生活即教育,教育即生活",现实世界是数学的源泉,生活的边界就是教育的边界.我们要用一种开放的、立体的教育视野和课程理念,让学生的生活走进课堂,并让课堂走向生活,使学生能真正体会到数学的应用价值,体验到自己所学的不只是"文本课程",更是"生活课程",体验到数学学习的乐趣和成就感.

吉林市中小河流水文监测系统建设站网布设分析

建国60年来，吉林市已经建成布局较为合理、监测项目比较齐全的水文站网，在历年的防汛抗旱、水工程设计与运行调度，以及水资源管理中都发挥了巨大的作用。但根据2011年中央1号文件精神和《全国中小河流治理和中小水库除险加固、山洪地质灾害防御和综合治理总体规划》批复精神，吉林市水文站网的功能已经不能满足民生水利对水文行业的要求。

森林破坏对水资源和生态环境的影响

文章通过吉林市森林覆盖、流域植被等因素的改变,分析了森林植被的破坏对水资源和生态环境的影响,并提出了解决吉林市生态环境的对策和建议。

亮甲山站超声波水位计应用分析

文章在介绍超声波水位计的工作原理和特点的基础上,对亮甲山站超声波水位计试运行情况进行了分析。结果表明,测量最大误差不超过±1cm,系统误差为0,综合不确定度为0.3cm,满足95%置信水平要求。

吉林市水文站网布设优化调整分析

本文根据吉林市水文站网的现状布局,分析了站网不足对水资源的规划管理影响,提出了吉林市站网优化配置的方案。

吉林市水资源浅析

本文通过对吉林市的气候、下垫面条件和人类活动等诸因素，分析了吉林市水资源的现状，并提出解决吉林市水资源供需矛盾的对策和建议。

吉林省二道水文站站址查勘分析

本文根据二道水文站设站的目的,通过实地踏查和科学分析,对二道水文站的站址、测验断面和测验河段进行了科学的优选,提出了设站方案。

吉林地区水资源状况和面临的问题

本文主要介绍了吉林市地区水资源的自然状况、已取得的成就及所面临的主要问题。