“自主学习,当堂达标”教学模式的探索与思考

数学教学的目的在于提供学习情境与学习素材,引导学生学习、探索、交流,掌握方法,发展潜能。而现实中的数学课堂,大多是以教师为中心的"灌输式"教学,学生则是"容器式"的被动接受,启发式也被不少教师演绎为"填空式回答",满堂问一些没有思维价值的"回应式"问题,学生不积极、不主动,被动应付,缺少自主探索、动手实践、合作交流的机会。这样的课堂高耗低效,学生课上熬时间,课下忙作业,难以实现培养学生创新精神和实践能力的目标。