高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

陶瓷文化与农业职业院校大思政课的融合

本研究探讨了陶瓷文化与大思政课的融合潜力,强调了陶瓷文化的历史、审美价值和教育意义。通过实践案例分析,揭示了如何成功融合陶瓷文化与大思政课程,培养学生的思想政治觉悟和综合素质。进一步提出了推动融合的策略,包括教学方法、资源整合、师资培训和课程设计。这一研究为农业职业院校提供了有益的教育借鉴,旨在为学生提供更富有深度和广度的教育体验,促进他们的全面发展。

价值引领:文化自信的功能

文化及文化自信有其自身的定位和表达。文化自信是人民历史选择的价值导向,以马克思主义唯物史观为基础。文章分别从三方面进行阐述:传统文化的文化自信是人民群众追求及认定中国特色社会主义最深的、最大的驱动力;革命文化的文化自信是我们党和人民探索及确定中国特色社会主义最直接、最有力的引导力;社会主义文化的文化自信是对中国道路最有力、最长久的认同力。

农业类高职院校形势与政策课教学现状分析

形势与政策课在农业类高职院校有重要作用,教学中应结合农业类高职院校学生的特点和形势与政策课的自身特点来选择教学内容、教学方法等,并针对教学中存在的问题提出了解决对策。

新时代高校思想政治理论课教学语言运用的矛盾与范式转变

伴随社会的全面发展、科教兴国战略的深化落实,我国教育事业得到了长足发展。纵观高等教育发展历程,思政理论课始终都是影响青年大学生意识形态的主要渠道,高校思政教育水平直接关系当代大学生价值观体系,关系大学生在日后能否更好地肩负起自身的使命。基于此,文章以高校思政教育为研究视角,针对思政理论课教学语言运用现存的问题做出剖析,之后结合新时代的要求为转变教学语言范式、打造高效思政理论课“新生态”提出建议,期待为进一步提高高校思政理论课教学水平贡献绵薄之力。

简析邓小平教育论中的解放思想实事求是

解放思想、实事求是对中国的教育发展功不可没,几十年的风雨历程证明了其正确性、指导性、前瞻性,本文就其在邓小平教育理论中的体现及现实指导意义作简要分析。

浅析十八大报告中的人民利益观

围绕十八大报告,探讨报告中体现的"一切为了人民,全心全意为人民服务"的人民利益观。十八大报告中所提出的人民利益观涉及了对马克思主义人民利益观的丰富发展;人民利益至上;人民利益检验标准;人民利益永续发展等方面。

论依法治国背景下大学生学法必要性

党的十九大提出,我国将进一步全面推进依法治国。而作为国家建设接班人的大学生,目前普遍缺乏法律知识,自我法治意识薄弱。所以,大学生在校学习期间,一定要学习法律知识,树立正确的法治观念,养成知法、懂法、守法、爱法的良好品格。

基于“教学做一体化”的高职思想政治教育主体性和主导性原则

高职院校是培育应用型人才的工作,必须坚持正确的原则。为了充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,更好地服务于全面建成小康社会的伟大实践和中华民族的伟大复兴,要在"教学做一体化"的基础上,注重以人为本主体性和主导性原则的思想政治教育。

邓小平利益思想对当今全面建成小康社会的启示

邓小平的利益思想对于当今全面建成小康社会具有重要借鉴指导意义。从邓小平利益思想的重要性、邓小平利益思想的理论创新等方面理解邓小平利益思想对当今全面建成小康社会带来的启示。

邓小平理论中的利益思想问题教学研究

邓小平的利益思想对于当今建成小康社会,建设和谐社会具有重要指导意义,在讲解时应让大学生明白:掌握邓小平利益思想的重要性;邓小平利益思想的理论创新体现在何处;邓小平利益思想对当今建成小康社会和建设和谐社会的启示等三大方面。

农业高职院校特色化专业建设与学生人文素质的关系

农业高职教育肩负着为农村经济发展提供高素质人才的重大使命,所以,农业高职教育特色专业设置在进行整体规划、顶层设计和优化调整的同时,必须注重农业高职教育特色专业对人文素质的影响,只有这样,才能使农业高职教育真正发挥积极的作用。就农业高职院校的特色化专业建设对学生人文素质的影响展开探讨。

豫西黄土丘陵区生态环境条件分析与生态果园复合模式研究

为了更好地在豫西黄土丘陵区建设生态果园,分析了该区气候、地貌、土地、植被及水土流失等生态环境条件,介绍了"草-牧-沼-窖-果"、"草-牧-果"和以旅游观光为主的3种生态果园复合模式。并对生态果园建设中果园的规划和布局、水土保持措施建设、保水耕作技术及生物防治技术进行了分析和探讨,以期为生态果园建设提供理论基础和生产指导。

新时期中华文化认同路向性探索

中华文化认同是在中外文化的交融与冲突之中对中华文化的选择与践行,是内化与外化的统一。在我国漫长的古代社会,中国人民高度认同中华文化。近代以来的180多年,在外来文化的冲击与影响之下,中国人的中华文化认同水平呈现较大的波动性,而且具有鲜明的时代特征。在当代中国,“多元一体”的中华文化是我国文化认同教育的内容。中华文化认同有助于树立文化自信,促进民族团结和实现中华民族伟大复兴,增强中华文化软实力。夯实中华文化认同的利益基础,筑牢中华文化认同的思想防线,是增强中华文化认同的有效途径。