主题引领下统编高中历史教材的融通教学——以“新航路开辟后的食物物种交流”一课为例

高中历史选择性必修课程是必修课程的递进与拓展,本文以《新航路开辟后的食物物种交流》为例就选择性必修课程与必修课程的融通教学进行探讨。本文认为,应从必修和选必融合视角审视课程内容,确定融通教学路径,发挥主题引领作用,使教学内容情境化以凸显融通教学主题。在此基础上,创设探究学习与自主学习的开放空间以实现融通教学视野的延展。因而,选必教学中的融通在“融”旧知新识的同时,有助于培养学生的“通”感,形成结构化知识体系,使统编课程更好承载历史学科的育人功能。

国内学术界关于朴趾源《热河日记》的研究综述

朴趾源的《热河日记》素为国内学术界研究的热点。现阶段的研究成果主要分为文化交流视野下的《热河日记》研究,《热河日记》与清代宗教、民族政策的研究,与清代民俗、戏剧和城市史的研究。此外,还涉及与朝鲜西学史、朴趾源实学思想等的相关研究。在加强《热河日记》与朴趾源其他著作比较研究的同时,还需注重与其他燕行著作的综合研究。

从《元史》中相关传记资料看蒙元时期的赐名现象

蒙元时期,皇帝(大汗)对汉族、女真、契丹等各族的赐名现象经历了一个变化的过程。他们或以赫赫战功、忠于朝廷,或特殊技能,亦或因某些外貌特征而被赐以各式蒙古名。与此同时,亦有纷纷改用蒙古名,或蒙汉名兼用的记载。可以说,这些非蒙古人受赐蒙古名和改称蒙古名构成了蒙元时期蒙古化趋势的重要组成部分,它与蒙古人、色目人的汉化一同构成了当时民族融合的主要特征。

地质参数对中深层地热井长期取热特性影响分析

基于中深层地热井换热原理,数值分析不同地质参数下中深层地热井在长期运行过程中单井取热量、能效系数、热泵机组COP以及岩土温度的变化情况。研究结果表明:岩土导热系数对长期运行期间的单井取热量、能效系数的下降比例影响较大,且岩土导热系数越小其下降比例越大。岩土导热系数为2.0 W/(m·K)时,第30年的单井取热量、能效系数与第1年相比均下降13.7%。地温梯度对长期运行期间的热泵机组COP的下降程度有较大影响,其下降比例随地温梯度的增大而增大。此外,不同地质参数下岩土温度影响半径随运行年份增加的比例一致。

中深层地热能供热技术综述及工程实例

介绍目前中深层地热能开发利用的使用现状,对无干扰地热供热技术和水热型地热供热技术两种技术进行分析。以西安市某无干扰地热供热和太原市某水热型地热供热工程项目为例,通过分析供暖的基本情况和应用效果,得出一些有意义的实际运行数据,为中深层地热能的开发利用提供指导和建议。

我国地热能资源提取开发利用现状与展望

地热能资源的提取、开发、利用不仅可以对我国现有的生态环境问题和能源紧缺问题起到一定的缓和作用,更是我国调整能源结构和进行产业升级转型的重要一环。主要通过对浅层地热能提取技术、中深层地热能提取技术和深层地热能提取技术进行简要介绍,对我国地热能产业的现状和发展提出改进意见,为缓解生态环境压力和实现人与自然的和谐共处提供理论支持。

基于历史大概念的单元教学实践探究--以《古代非洲与美洲》一课为例

基于历史大概念的教学研究和实践是新高中历史课程标准和统编历史教材对历史教学提出的新的要求。本文以《中外历史纲要(下)》第五课《古代非洲与美洲》为例,就历史大概念教学设计与实施展开探讨,提出立足单元审视教材结构以明确教学路径、在课时内部着手建构知识逻辑以凝练教学主线、借助多维情境的创设凸显教学主题等教学策略,以促进知识的整合、学生视野的拓展和学科核心素养的涵养。

中深层地热井下同轴换热器长期换热性能研究

中深层地热井下同轴换热器具有取热量大、出口水温高的特点,近年来受到供热行业的高度关注。目前的研究主要是对单个供热周期内的中深层地热井下同轴换热器的换热性能进行分析,缺乏对其长期换热性能的相关研究。本文根据中深层地热井下同轴换热器供暖季供热、非供暖季停歇运行的特点,基于能量守恒方程建立换热器的数值换热模型,并采用有限体积法对模型进行离散,通过Matlab平台数值分析其在长期运行过程中换热性能的变化规律。结果表明:换热器的换热性能随着运行年份逐渐下降,且下降程度逐年减小,最终达到准稳态。其中,次年平均换热量的下降比例最大,且换热器埋深越大,换热量的下降比例越小。埋深为2000、2500、3000 m换热器的次年平均换热量的下降比例依次为4.00%,3.78%和3.56%,第30年的平均换热量较第1年分别下降13.7%、13.1%、12.4%。岩体温度逐年下降,其受干扰半径逐年增加。在30 a运行期间,埋深2000 m的换热器在每年供热季结束时的岩体温度受干扰半径从13 m增加至105 m。此外,换热器深度越大,其周围岩体温度受干扰半径越大。本研究结果阐明了中深层地热井下同轴换热器在长期取热过程中换热性能的变化规律,对换热器长期取热的设计具有指导意义。

基于智慧学习平台下“通风工程”的课程改革

以河南城建学院建筑环境与能源应用工程专业课程教学为例,基于智慧学习平台“学习通”对“通风工程”进行了线上线下混合教学模式的课程改革。从课前、课堂、课后、考核方式及工程实践与理论教学相结合等方面相对传统教学方法进行了改革。实践表明,所述改革措施对提高“通风工程”课程教学质量起到了积极的作用,充分调动起学生学习本门课程的兴趣,提升了学生的工程应用能力。

信息化教学资源在工程热力学教学模式改革中的应用

本文通过结合目前信息化教学资源的发展和应用以及针对工程热力学教学过程中学生提出和在学生身上发现的问题,提出了有效解决问题的方法,以期提高工程热力学的教学效率和教学质量,对于学生学好该课程具有很强的参考和指导作用。

元朝对鄂西南民族地区的统治及其影响分析

元朝鄂西南民族地区土司制度的建立,上承唐宋时期的羁縻州县制度,对当地的经济、交通和民族关系等的发展都有着积极影响,也为明代和清雍正前期土司制度在该地区的进一步完备创造了条件,是一种符合当时实际的有效的统治方式。同时,元代蒙古族、汉族和白族等民族的逐渐迁入,可以看作是本地区民族融合的初始阶段,为明清时期当地民族格局的最终形成奠定了基础。对于元朝在该地区的统治历史地位及其所带来的积极影响,我们应该给予充分肯定。

材料化学综合实验课堂教学模式改革的探索与实践

材料化学综合实验课堂教学是材料化学专业本科培养阶段锻炼学生动手能力,培养学生实践能力以及创新能力必不可少的环节,针对传统实验教学环节中存在的问题,我们在教学方法等方面进行一系列的改革,并取得了良好的教学效果。

基于应用型本科院校《涂料配方设计与应用》教学改革探索

河南城建学院材料化学专业人才培养目标,针对目前涂料行业人才需求情况,结合《涂料配方设计与应用》课程特点,本文从教学改革依据、教学内容,教学方法三个方面进行教学改革探讨,旨在提高学生的综合素质,为涂料行业提供具有专业知识和实践能力的高素质人才。

深层地源热泵系统实验研究及管井结构优化

深层地源热泵系统是通过提取深层地热能给建筑供热的热泵系统。本文依托于示范工程,对深层地源热泵系统进行实验测试。实验表明:单孔平均换热量达284.2 kW,供热机组平均COP为6.4,系统平均COP为4.7,较传统的地源热泵系统性能有优势明显;并建立数值模型,优化深层地埋管管井结构。结果表明,随外管径的增大,出口水温和换热量分别增加11.38%和32.3%;而随内管径的增大,出口水温和换热量则分别降低7.35%和15.67%,故适当增加外管径,减小内管径有利于深层地埋管换热器换热。内管敷设保温层可有效地降低套管换热器的换热损失,但流量较大时,过长的保温层对套管的换热作用不明显。研究结果对深层地源热泵系统的推广以及深层地埋管换热器的设计具有重要的意义。

回顾与展望:中韩建交以来国内的朝鲜半岛基督教史研究

自1992年中韩建交以来,国内关于朝鲜半岛基督教史的研究取到了丰硕成果。主要体现在:基督教正式传入朝鲜半岛前的研究、在朝鲜半岛传播历史的研究、教案研究、基督教与朝鲜半岛近代化的研究、基督教与朝鲜半岛政治的研究以及基督教史的比较研究等。中韩建交以来朝鲜半岛基督教史研究的兴盛,得益于两国政治关系的改善、经济合作的增强和两国文化自古以来的密切联系。

选择·建构·感知:“文艺复兴”中的“人”

关于历史是什么,英国历史学家E.H.卡尔在《历史是什么?》中这样解释:一是过去发生的事,所谓历史事实的存在性;二是这种史实的再现或描述。时空因素的双重叠加,使我们对过去无法直接接触。于是,解释和概括历史就成为历史学者的一项重要工作。对高中教学而言,教师只有借助一定的文字、图片、文物等来考察和解释历史,才能使学生逐步认清史实,发现其中的奥秘,以实现立德树人的教育目标。