基于大概念的世界历史发展趋向探析——对《中外历史纲要(下)》目录的观察

作为由教育部组织编写的普通高中历史教科书的奠基之作,《中外历史纲要》重视以学科大概念为核心架构知识体系、思维能力进阶序列和学科素养培育路径。笔者谨借助《中外历史纲要(下)》目录中出现的大概念来探寻世界历史发展的基本趋向,并以此求教方家。一、全球、世界和国际:走向整体从本义来讲,“全球”“世界”和“国际”都是一种表达范围的概念。人类对“世界”和“国际”的范围界定会受到历史发展阶段的限制,当历史发展到足以超越这种限制的时候,它们的范围指向就与“全球”等同了。

浅论概念解析在复习备考中的重要性

【例】明前中期,朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定,例如官员不得使用玉制器皿等.到明后期,连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿.这一变化反映了（ ）A.君主专制统治逐渐加强 B.经济发展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.

“史料实证”核心素养的层级渗透

利用新材料创设新情境,是近年来高考历史试题的创新之处。这一点在2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ的选择题中表现得尤为突出。根据高中历史微观课程结构的基本理论,笔者将高考历史选择题分成了三种类型：Ⅰ类是根据史料,得出基本的历史结论;Ⅱ类是根据历史现象,探寻其历史原因;Ⅲ类是根据历史现象,简单评价其意义。这三类试题最终都落实在对学生＂史料实证＂核心素养的考查上。

2013年高考新课标全国Ⅰ卷文综历史试题解析及备考建议

Ⅰ试卷总体分析 与往年不同的是，2013年高考全国统一命题的新课标文综卷被分成了两套，即在河南、河北、山西等省份使用的全国Ⅰ卷和在贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、宁夏、内蒙古等省份使用的全国Ⅱ卷。全国文综试卷的整体命题思路稍微有所变化，但基本理念是一致的。

2013年高考文综历史考试大纲解读及复习建议

一、考纲解读 与去年相比，2013年高考文综历史考试大纲没有发生较大的变化。因此我们可以认为，2013年的历史高考依然会在总体上坚持去年的考查思路，坚守高考命题改革的方向。那么，这个“考查思路”究竟如何理解？高考命题改革究竟会走向何方？笔者认为，我们应重点关注考试大纲规定的“考试范围”和“命题方式”两个方面。

中国古代政治文明史重难点解析

在高中阶段,中国古代政治史覆盖的内容主要集中在《2013年高考考试说明（课程标准实验版）》和《普通高中历史课程标准（实验）》两个文本中。＂考试说明＂中的相关内容是这么表述的：（1）商周时期的政治制度。（2）秦中央集权制度的形成。（3）汉到元政治制度的演变。（4）明清君主专制制度的加强。这极具＂框架性＂,相比较而言,＂课标＂中的表达要稍微详细一些：（1）了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。