大外语时代网络背景下的第二外语教学——以法语为例

2019年,吴岩司长提出“大外语”的教学理念,为外语专业发展指明了路径。网络学习成为一种新的学习模式。在网络教学中贯彻“大外语”教学理念,首先需要将传统的语言技能教学转变为语言教学和文化教学两大方面。其中语言教学方面,一是应用全身反应法加深学生记忆。二是利用网络优势选取优秀的外教课程,制造出为中教外教共同授课的效果。三是借助出海国产剧,教授适合本国人民生活和情感情绪表达的外语。四是线上发布带有趣味性的个性化复习方案与自学方案,供学生选择。文化教学方面,一是在学科中发现问题,引导学生掌握母语国与目标语国之间经济社会文化发展的差异。二是引导学生从文化产品的经济属性角度出发,立足本国文化,推动文化出海。三是为学生普及我国对非洲的相关政策、项目以及中国客商在非经营现状。培养学生国际视野和跨文化沟通能力。

试析《情人》中的文体问题

《情人》是杜拉斯广获大众好评的一部短篇小说,本文将试对《情人》文本中的语音、词汇、句法的特征逐一进行分析,解析文本中的文体特征与杜拉斯的写作技巧。

外语教学中的词汇传授与训练

本文从笔者自身多年来法语学习的经验角度出发,根据自身在外语学习三个阶段即初期、中期、后期成效显著的学习方法,多角度逻辑性地列举了适合二语教师的词汇传授与复习训练方面,从理解到记忆,从输入到输出,从经验到科学的五种教学方法.

两战期间法国流行歌曲

本文从流行歌曲的角度切入,通过选取一战结束到二战开始这段时间里最为流行的三首流行歌曲,从歌词到曲式再到表演场合演唱风格服装道具进行具体分析,揭开流行歌曲背后蕴含的时代心理与文化发展趋势的必然。