试论中国古代童谣的艺术手法

中国古代童谣,绝大多数形式简短,语言流畅,节奏明快合韵,易于上口和流传,有的还配合动作,极具艺术表现力.古代童谣在漫长的发生、发展过程中艺术创作手法已臻成熟完善,修辞、点染、虚实、动静、曲直、烘托等艺术手法运用丰富娴熟,使古代童谣成为中国古代文学艺术宝库中一颗璀璨的明珠,产生了"味之者无极,闻之者心动"的艺术魅力.

浅谈高等院校军事理论教学理念创新

高等院校军事理论教学要与素质教育、学生创新能力培养以及军事理论课程发展相融合,创新其教学理念,这样能更好地提高军事理论课程教学质量,在培养合格的社会主义建设者和保卫者中发挥应有的作用。

高职院校心理健康教育课程建设初探

高职院校心理健康教育课程建设涉及心理健康教育课程的教学目标体系、教学内容体系、教材体系、课堂教学体系和师资队伍建设体系等方面的建设,它理应纳入整体教育教学课程体系之中,否则将制约高职院校整体教育功能的发挥。因此,高职院校心理健康教育课程建设对培养全面发展的高等职业技术专门人才无疑具有重要意义。

高职院校应用性人才人文素质教育特征的研究

高职院校人文素质教育具有教育性质的职业性、教育内容的传统性、教育形式的课程性、教育方法的艺术性、教育模式的立体性五个方面的特征。本文对这五个特征进行了分析和研究。

高职院校大学语文教材编写原则初探

《国家＂十一五＂时期文化发展规划纲要》指出：＂高等学校要创造条件,面向全体大学生开设中国语文课。＂目前,高职院校学生对大学语文学习大都认为如同喝营养液,喝不喝无所谓,它与学好专业、找工作关系不大,因而没有兴趣。原因是多方面的,其中教材也是一个重要原因。

普通高校军民融合教育的特征研究

普通高校作为军民融合教育的主阵地,肩负着军地双方合力育才的历史重任,具有军民融合教育环境立体化、军民融合教育资源共享化、军民融合教育途径多元化、军民融合教育平台精品化、军民融合教育体系层次化等特征。研究军民融合教育的特征对于普通高校服务国家战略具有极其重要的现实意义。

新形势下高校国防教育的特征研究

新形势下高校国防教育具有国防教育意识的明晰性,国防教育内容的系统性,国防教育模式的创新性,国防教育体系的立体性等特征。研究新形势下高校国防教育的特征,对于发展高校国防教育事业,实现国家总体安全目标具有重大的战略意义。

浅论唐代地方行政区划

唐代中国幅员辽阔,民族众多,地区差别很大,地方问题始终是统治者最关心的问题之一。中央集权制度要求将地方的权力集中到中央,要达到这一要求,就必须建立健全旨在加强中央对地方控制的地方行政区划体制。地方行政区划体制安排得是否合理,关系到国家的统治权能否牢握,关系到地方政务能否正常运转。所以,唐统治者为了中央集权,采用了许多办法来完善地方行政区划体制。

高等职业院校公共文化课与素质教育关系的研究

高职院校的公共文化课与素质教育关系密切,它映射了素质教育的内涵,反映了素质教育的内容,体现了素质教育的途径。充分认识这一关系,可以使高职院校学生的整体文化素质适应现代化发展的需要,在未来的经济发展中发挥更大作用。

不同视角观照下的明代小说特征探析

明代是我国小说的繁盛时期，数量众多。从不同的角度来看，体现了小说观念的跃迁性、审美的艳异性、传播的批评性、读者群体的固定性等四个特征，了解这些特征，对于认识我国古代小说的发展具有积极的意义。

加强国防后备力量建设的新思考

加强国防后备力量建设要以强国梦和强军梦为基点,凝聚共识;以法规建设为抓手,强化职责;以信息化建设为重点,高效保障;以国防后备力量与民纵深融合为机制,长效发展,在富国和强军的统一中,走出一条具有中国特色的国防后备力量建设之路。

高等院校军事理论课教学原则初探

高等院校军事理论课教学要根据自身的特点、规律,遵循教学内容时代化、教学过程情感化、教学形式多样化、教学考核综合化等教学原则来教学,这样才能切实提高教学质量,增强高等院校学生的国防意识和国防行为能力,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

试论中国古代童谣的政治性特征

作为中国古代文学艺术宝库中的一颗璀璨明珠的童谣，历尽时代风雨而更见光辉，给我们以极大的认识价值和审美价值。由于历史的原因，中国古代童谣在较大程度上被统治者出于政治目的而扭曲、异化，大多成为政治斗争的工具，具有鲜明的政治性特征。中国古代童谣也因具有改朝换代的政治舆论宣传作用，对推动历史的前进作出了独特的贡献。

高职院校大学语文教学与专业教学相结合的研究

高职院校要适应《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》,开设好大学语文课程,就必须根据专业教学的特点给大学语文正确定位,找准大学语文与专业教学的结合点,编写好体现专业特色的大学语文教材。只有这样,大学语文才能讲出特色,教出成效,走出一条大学语文教学与专业教学相结合的新路。

高职院校心理健康教育课程建设的思考

高职院校心理健康教育课程建设涉及心理健康教育课程的教学目标体系、教学内容体系、教材体系、课堂教学体系和师资队伍建设体系等方面的建设,它应当纳入整体教育教学课程体系之中,否则将制约高职院校整体教育功能的发挥。因此,高职院校心理健康教育课程建设对培养全面发展的高等职业技术专门人才无疑具有重要意义。