“双减”背景下小学数学教学中应用信息技术的策略

在“双减”背景下,小学数学教师在教学时需要积极响应政策,细致研读“双减”要求,立足其所提出的教学要求,合理调整教学方案,优化教学模式。文章就“双减”背景下小学数学教学中信息技术的应用展开了论述,针对当前小学数学课堂信息技术的应用现状,提出了打造翻转课堂、构建趣味课堂等多种教学措施,旨在提升学生的数学综合素养,让学生可以在轻松愉悦的氛围中快乐地学习数学知识。

慢性呼吸衰竭并发肺性脑病早期应用药物治疗的护理观察

目的 探讨慢性呼吸衰竭并发肺性脑病早期药物治疗中综合护理干预效果.方法 在医院2014年12月到2016年1月期间诊治的慢性呼吸衰竭并发肺性脑病患者中抽取93例作研究对象并随机分组,对照组(n=46)应用常规护理,治疗组(n=47)行综合护理干预,对比2组患者治疗前后的血气指标变化以及意识恢复时间.结果 治疗组治疗后的PaCO2、PaO2明显优于对照组(P<0.05),且意识恢复时间是(20.6±5.2)h,短于对照组的(33.0±6.4)h(P<0.05).结论 慢性呼吸衰竭并发肺性脑病早期应用药物治疗中综合护理干预效果肯定,可明显改善患者血气分析指标,并加速其意识恢复,可作为慢性呼吸衰竭并发肺性脑病患者在药物治疗期间首选护理模式.

肠内营养在重症急性胰腺炎患者中的疗效评价

目的 探讨重症急性胰腺炎的营养支持效果.方法 随机抽取2015年1月-2016年1月本院收治的92例重症急性胰腺炎患者,所有患者均经临床检查,确诊为重症急性胰腺炎,并知情同意.将92例患者按照随机数字表法分为实验组(肠内营养支持)与对照组(肠外营养支持).对比两组治疗效果.结果 治疗前,两组APACHEⅡ评分无显著性差异(P>0.05);治疗2周时,实验组APACHEⅡ评分明显低于对照组,结果有显著性差异(P<0.05);实验组住院时间短于对照组,结果有显著性差异(P<0.05);治疗前,两组白蛋白、前白蛋白水平无显著性差异(P>0.05);治疗2周时,实验组白蛋白、前白蛋白水平明显高于对照组,结果有显著性差异(P<0.05).结论 肠内营养支持治疗重症急性胰腺炎有着较肠外营养支持更为显著的效果,值得进行深入研究和推广.

BiPAP无创通气治疗COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭的护理干预

目的 探讨COPO合并Ⅱ型呼吸衰竭患者采用双水平气道正压通气(BiPAP)治疗中的护理措施及效果.方法 随机抽取2015年2月-2016年2月本院收治的96例COPO合并Ⅱ型呼吸衰竭患者,所有患者均在常规治疗基础上实施BiPAP无创通气治疗,并知情同意.将其按照住院先后顺序分为干预组(综合护理)与对照组(常规护理).对比两组护理效果.结果 干预后,干预组PaCO2、PaO2均优于对照组(P<0.05),但两组pH值无显著性差异(P>0.05);干预组护理满意度为97.9%(47/48),明显高于对照组的72.9%(35/48),结果有显著性差异(P<0.05).结论 COPO合并Ⅱ型呼吸衰竭患者采用BiPAP治疗中实施综合护理,能改善患者血气分析,提升护理满意度,值得进行深入研究和推广.

慢性阻塞性肺病康复护理自我管理方式对改善患者肺功能及生活质量的临床研究

目的:探讨临床针对于慢性阻塞性肺病患者康复护理的自我管理方式,为慢阻肺患者生活质量的改善和提升提供支持和帮助。方法:选取2015年12月~2016年10月我院收治的慢阻肺患者488例,随机将患者等分成研究组和对照组,对照组患者给予常规康复护理措施和方法,研究组在对照组基础上给予自我管理方式护理。对两组患者实施不同护理干预方式后的肺功能指标和生活质量评分结果进行观察和比较。结果:两组患者的PaO_2和PaCO_2指标比较,研究组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组各项生活质量评分结果明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:慢阻肺康复护理自我管理方式能够有效提升患者肺功能,显著改善患者的生活质量,是临床护理的理想方式之一。

细致化护理改善慢阻肺急性发作患者不良心理应激的效果

目的分析在慢阻肺急性发作中运用细致化护理改善患者不良心理应激的效果。方法选取100例慢阻肺急性发作患者将其随机分为观察组与对照组,观察组与对照组各50例,对照组患者入院后采用常规的护理,观察组在对照组的基础上给予细致化护理,观察两组患者临床的治疗效果。结果两组患者在治疗后的生存质量评分明显比治疗前低,运动的能力比治疗前的高,治疗后的观察组的生存质量评分明显低于对照组,运动的能力明显高于对照组,同时观察组的心理情绪的状况评分明显的低于对照组,而自尊感明显的高于对照组(P<0.05)。结论慢阻肺急性发作在临床上的治疗采用细致化护理,能够有效地改善患者的不良心理应激的效果,提高患者的生存能力与运动的功能,临床的治疗效果显著。