1998年以来我国大学生就业研究文献计量分析

在平衡查全和查准关系上制定文献检索策略,运用Citespace软件对中文社会科学引文数据库中1998以来我国大学生就业研究的文献进行了科学知识图谱分析。研究表明:大学生就业研究共引方面,共被引文献主要分布于就业能力、就业质量等9个子领域;就业能力、就业质量、就业指导、人力资本与社会资本是大学生就业研究的重点和热点,就业质量是未来进一步研究的主题。

大学生课桌文化的心理分析

运用因素分析法研究大学生课桌文化所反映的心理。结果表明,课桌文化反映的大学生心理由11个因素构成:(1)对人生意义及未来的思考;(2)对爱情的探索及情感困惑;(3)自我迷茫与情绪困扰;(4)对性的看法和渴望;(5)对学校及社会不满;(6)自我宣泄;(7)渴望解放个性;(8)对时事与历史的看法;(9)评论他人;(10)悔恨与反思;(11)调侃。不同年级、性别、专业及家庭经济状况的学生在课桌文化心理方面存在差异。

汉语亲属词概念结构的实验研究

采用自然情境下的分类、词的快速分类和配对词同一性判断的方法研究汉语亲属词的概念结构。结果表明:(1)汉语亲属词的概念结构由"亲属关系层数"和"姻亲/非姻亲"两个因素构成。(2)"姻亲/非姻亲"维度包含"姻亲"、"近亲"及"表亲和叔伯亲"三个成分。这一概念结构与语言学和分类学概念分析的结果有一致之处,但也有重要区别。

分类研究中的原型与样例观

该文具体分析了现代认知心理学对分类问题的主要看法 ,指出了当前分类研究范式存在的问题及今后进一步研究的主要方向。

大学生网络论坛的心理分析

文章运用因素分析法研究剖析网络论坛所反映的大学生的心理状况。结果表明,大学生心理由10个因素构成:(1)对爱情的探讨及情感困惑;(2)对大学生活的感想及未来的思考;(3)相关信息的发布;(4)娱乐消遣;(5)抒发个人情怀;(6)关注国家发展及对时政的看法;(7)对社会现象及热点话题的评论;(8)对性的看法与渴望;(9)不满情绪的发泄;(10)对法制的个人理解与看法。不同年级、性别、专业及家庭经济状况的学生在校园网络论坛上所反映的心理状况存在差异。

谈谈高校危机干预中的哀伤辅导

危机干预是高校学生工作者面临的一项重点与难点问题。对于大学生自杀或意外死亡的危机干预的对象主要是其所在班级同学,干预的一项重要内容就是哀伤辅导。分析了哀伤的概念、反应与过程,并详细阐述了哀伤辅导的原则与程序。

完美主义及其本质

对完美主义的研究发端于人们对一些心理病理现象的成因所做的观察。完美主义主要被看作是一种消极的人格特质,尽管承认其有积极影响。对完美主义的界定也仍然偏向其对健康的负面作用,有失偏颇,需要进一步加以厘清。关于完美主义的构成也是学界研究的重点,Frost和Hewitt等人分别编制的多维完美主义量表得到广泛认同,国内学者也对其进行了修订。但这些量表测量的是完美主义者具有的特点而不是完美主义本身的结构。目前对完美主义的实证研究多采用相关分析方法,探讨的是完美主义与心理健康之间的关系,却没有触及完美主义的实质。世界的无限性与人的认识的有限性之间的割裂是完美主义产生的根源。

大学生自杀危机及其干预

危机干预是指针对处于危机状态的个体及时给予适当的心理援助,使之尽快摆脱困境。危机干预可分为预防性和补救性两种。目前各高校的危机干预机制多数停留在补救阶段,预防性的干预机制还不普遍。文章分析了自杀个体的心理,结合危机干预的预防性和补救性特点,提出了如何预防和干预大学生自杀行为的具体措施和建议。这些措施和建议有良好的操作性,对于从事高校学生工作者有实际指导意义。

从课桌文化和网络论坛看大学生心理发展

课桌文化和网络论坛是不同时代下大学生反映思绪和欲念的载体。通过对课桌文化和网络论坛的心理分析可以窥见时代变迁下大学生心理发展的规律和特点。人生与未来、爱情与性是大学生心理发展中面临的主要问题;大学生心理发展由机能性向社会性转变;大学生自我整合趋于成熟;心理宣泄与娱乐消遣则是大学生心理发展的润滑剂。研究和把握大学生心理发展状况为有效开展大学生心理教育提供了理论基础。

认知心理学中概念结构观的演变

概念及类别是当今认知心理学研究的热点内容之一。有关概念及其结构的研究总是与分类的研究紧密联系在一起。基于此,文章介绍了认知心理学中四种主要的概念结构观,并认为这四种观点经历了两个转变的过程。第一个转变是由经典观向原型观转变;第二个转变是由样例观向基于理论概念观转变。文章在对每种概念结构观作出评价的基础上认为,现有的概念结构观有一定的局限性,对于社会性概念应如何解释是有待于进一步研究的问题。

大学新生职业生涯规划现状调查——以G大学为例

随机选取2895位大一学生为对象,分别对他们对自我的认知情况、对职业生涯规划的认知情况、对职业规划与就业指导课程的态度以及对就业与求职的认知情况四个方面做了详细的调查。结果表明,大部分同学对自己今后的职业生涯规划仍然比较困惑,他们能认识到职业生涯规划的重要性,却由于种种原因不能充分掌握职业生涯规划的相关知识。由此可见,必须加强大学生对职业生涯规划的认识与指引,促进他们学习与生活目标的制定及职业生涯规划的不断完善。

悖论在心理治疗中的运用与评述

悖论是一个多学科研究的古老而又常新的课题。心理学在实践中把悖论作为心理治疗的基础,形成了独特的悖论心理治疗。传统的心理治疗努力减轻或消除当事人的症状,而悖论心理治疗则是要引发或扩大症状,通过控制与反控制的矛盾相互转化来达到治疗的目的。Adler与Frank率先将悖论思想运用于心理治疗中,而Bateson等人则进一步对悖论治疗加以技术化、策略化,使得悖论治疗更易于操作。不过,关于悖论的机制和效用则需更进一步的实证研究。

悖论干预介入时机、原则与方法

悖论干预在心理治疗实践中由来已久。其主要思想是治疗之初并不寻求消除症状,而是主动诱发或加重症状,最终达到消除症状的目的。悖论干预可运用于被称为"治疗师杀手"和治疗成瘾的个案以及患有严重和长期问题的抗拒个案。实施悖论干预时需要重新定义症状,把症状与系统中的其他成员作连结,有意识地诱发症状,并安排好悖论介入的顺序。悖论干预介入的方法有八阶段法与六步骤法以及基于干预目标的一般方法。

心理冲突的理论研究述评

对心理冲突和相关因素的探讨一直是社会心理学、实验心理学、精神分析学和动机心理学的热点之一。目前,学界对心理冲突的理论研究主要集中在社会文化冲突理论、驱力理论、交错力场理论、观念冲突理论、自我不一致理论等五个方面。

大学生职业决策困难判别与预报的实证分析

近年来,职业决策困难受到了越来越多的关注。应用心理测量和数学建模的方法,采集了525份有效数据,对大学生职业决策困难的判别和预报进行元分析。研究结果表明,有37.3%的大学生存在职业决策困难,专业认同、职业定向、职业意识、任职条件、职业前景、教育经历等6个因子对大学生职业决策困难的判别有效,预报正确率超过80%。从就业主体和职业决策困难的预报特征来看,大学生对职业发展前景和教育经历产生困惑导致的心理失衡性失业,可能远远超过目前较为普遍认为的专业设置导致的结构性失业。

广州澳门两地高校入学新生家庭社会环境因素调查

广州澳门两地大学新生前五位的压力均是学业压力、就业压力、处理人际关系压力、竞争压力、经济收入压力,只是排序略有不同。广州澳门两地大学新生家庭社会环境影响因素中,家庭环境因素对青少年的心理健康有较大的影响,不同的文化背景及家庭关系对子女的心理健康造成很大的影响。文章研究显示,两地新生父母受教育程度、独生子女构成比、有无宗教信仰及父母职业构成差别有统计学意义,其对两地新生心理健康状况的影响有待进一步探讨。

职业指导中发现学习的创业教育教学模式创设

越来越多的企业和学术研究认同创业教育要服务于学习者自主行动能力的培养。创业教育面临着巨大的方法学的压力和挑战。1868个无领导创业成长小组以发现学习为教学方法,在学习能力、创新意识和创新能力、社会交往等职业能力方面得到了练习和提高。

大学生职业发展与就业指导课程的创新与实践——以情景模拟教学法为例

《大学生职业发展与就业指导》课程具有发挥学生主体作用、帮助学生"从做中学"、应对用人单位招聘要求的教学特点,情景模拟是适应这一特点要求的教学方法。论文以面试指导为例,对结构化面试、无领导小组讨论和角色扮演进行了教学设计,并从课时分配、模拟准备、团队组建和训练、总结提升四个方面组织和实施了教学,发现情景模拟教学法具有提升学生学习兴趣、帮助学生加深对知识的理解和记忆、锻炼学生多方面能力的教学效果。

基于创新人才培养的大学生就业指导隐性校本课程模式探索

创新是知识经济时代高校向更高水平发展的需要。高校就业指导课程必须从理念、目标、内容及形式方面进行改革创新以适应时代的变化。就业指导课程的性质决定了必须开发和利用具有本校特色的课程内容,采用以活动为载体的体验式教学模式,只有这样才能让创新人才培养落到实处。就业指导的隐性校本课程有利于改变学生的传统就业观念,激发和培养学生的创新意识和创新精神,促使其成为个人职业的设计者或创造者。

大学生心理健康教育课程内容建构刍议

大学生心理健康教育课程应从大学生的心理发展与实际需求出发,教学内容能直接进入学生内心世界,满足其心理发展需要,促进学生深入审视自我、认识自我、接纳自我,为更好地发展自我和健全人格奠定基础。增强高校心理健康教育课程实效性的关键在于课程内容设置上。针对目前课程内容结构存在的问题,结合大学生心理发展的规律和特点,大学生心理健康教育课程内容应从以下几个方面建构:人生与未来、爱情、自我意识、休闲娱乐、情绪管理。心理健康教育课程只有满足大学生心理需求,才能引起他们的共鸣,教育效果才能落到实处。