军校学员的学习兴趣、人格特征与SCL-90测评

目的 :探讨军校学员学习兴趣、人格特征与心理健康的关系。方法 :用SCL -90、EPQ和自编学习兴趣量表对分布在国内 19个省、自治区和直辖市的 5 7所各类军队高校的 12 664名学员进行测试并进行比较分析。结果 :(1) 60 5 %的学员喜欢所学专业 ,少数 (11 5 % )学员对专业学习不感兴趣 ;(2 )学员学习兴趣没有性别差异 ,但兴趣强度随年级升高略呈下降趋势 ;(3 )学员学习兴趣越强 ,心理健康水平越高 ;(4 )与学习兴趣弱的学员相比 ,学习兴趣强的人格具有弱精神质、外向、情绪稳定和较高的自我隐蔽性等特征。结论 :学习兴趣与人格特征和心理健康有关。

家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况及影响因素

目的 评定不同家庭所在地的军校大学生心理健康状况及影响因素 ,为军校心理健康教育提供依据。方法 用SCL 90、EPQ、军校学员生活事件问卷、简易应对方式量表、社会支持量表对军队高校 12 2 46名家庭所在地不同的大学生进行测试。结果 SCL 90总分由高到低依次为边远农村组、农村组、县镇组、城市组 ;军校生活事件、学员人格特点、应对方式、社会支持等因素对这些大学生的心理健康具有不同的影响。结论 家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况确有差异 ,影响大学生心理健康的因素的多方面的。军校应重视心理健康教育 ,在教育中必须考虑到不同家庭所在地学员的心理健康状况及其影响因素。

不同专业军校大学生心理健康状况及影响因素

目的 评定不同专业军校大学生心理健康状况及影响因素 ,为军校心理健康教育提供依据。方法 用SCL -90、EPQ、军校学员生活事件问卷、简易应对方式量表、社会支持量表对军队高校 1 2 61 6名不同专业大学生进行测试。结果 SCL -90总分由高到低依次为工程技术组、指挥院校组、文科组、特别专业组、医学组 ;影响不同专业军校大学生心理健康的因素主要有军校生活事件、学员人格特点、应对方式、社会支持等。结论 军校应重视心理健康教育 ,在教育中必须考虑到不同专业学员的心理健康状况及其影响因素。

军校独生子女学员心理健康状况研究

目的 评定军校独生子女学员心理健康状况 ,为军校心理健康教育提供依据。方法 用SCL -90量表对军队高校学员 1 2 61 6人 (其中独生子女 2 0 51人 )进行测试。结果 军校独生子女学员心理健康水平低于普通高校独生子女。军校独生子女学员心理健康水平高于非独生子女 ,男性的这种差异更明显。在军校独生子女学员中 ,女生比男生更容易出现焦虑和恐怖倾向 ;农村生比城镇生更容易出现强迫、人际敏感和精神病性倾向 ,男生的这种倾向更明显 ;农村女生比城镇女生更容易出现躯体化倾向。影响军校独生子女心理健康的主要因素是学员任务导致的心理压力、家庭教育、性别角色社会化和城乡环境。结论 军校应重视心理健康教育 ,在教育中必须考虑到不同学员的心理健康状况。

海洛因依赖者心理健康及其影响因素研究

目的:探讨海洛因依赖者的心理健康状况及其影响因素。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持量表(SSQ)、简易应对方式问卷(SCSQ)和艾森克个性问卷(EPQ)对戒毒所收治的100例海洛因依赖者进行问卷调查和访谈,并与正常组对照。结果:(1)海洛因依赖者SCL-90各因子评分均显著高于对照组;(2)海洛因依赖者男性组SCL-90大多数项目评分显著高于女性组;(3)海洛因依赖者的消极应对方式评分、个性的精神病质、内外向、神经质、掩饰性维度与SCL-90各项评分相关显著;(4)多元回归结果表明:个性的精神病质、内外向、神经质维度是影响海洛因依赖者心理健康的主要因素。结论:海洛因依赖者的心理健康状况较差,对其进行心理干预,保持情绪稳定,减少精神病质、内向性和消极的应对行为,是提高其心理健康水平的重要途径。

不同身份青年军人幸福感的比较

目的:研究不同身份青年军人的幸福感状况,为提高军人心理健康水平提供依据。方法:采用综合幸福问卷(MHQ)对解放军南京军区下属某集团军基层连队及驻南京某军校的677名青年军人进行调查。结果:全体被试自述幸福感从“中等”到“非常幸福”的人数占86.3%。女军人的自述幸福感(6.43±1.54)、正性情感(4.12±0.93)和友好关系(5.88±1.08)高于男军人(5.79±1.37,3.84±0.93,5.27±1.36),差异有显著性意义(t=-3.70,-2.39,-4.42;P<0.01～0.001)。学员、义务兵和士官在MHQ的6个维度评分上差异有显著性意义(F=2.36～20.38,P<0.05～0.001)。评分较高的为:学员的自述幸福感(6.13±1.60)、正性情感(3.97±0.96)、自我价值(5.81±0.77)和友好关系(5.68±1.30);学员和义务兵的生命活力(5.10±1.14,4.93±0.98);义务兵的生活满意(4.62±1.03)和人格成长(4.68±0.79)。结论:青年军人总体幸福感状况良好,不同性别、身份的青年军人的幸福感有差异;部队应当针对不同青年军人(特别是男军人和农村兵)的特点开展心理健康教育。

军校学员干部心理健康状况的比较研究

目的 了解军校学员干部的心理健康状况。方法 用SCL 90量表对分布在国内 19个省、自治区和直辖市的 5 7所各类军队高校的约 12 0 0 0名学员进行测试。结果 (1)普校学生干部更具有强迫性和恐怖性 ,军校学员干部人际敏感性、敌对性、偏执性和精神病性更强 ;(2 )军校学员干部心理健康水平高于非学员干部 ;(3)军校学员干部与非学员干部之间的心理健康水平差距具体表现在 :男生组大于女生组 ;本科组大于大专组 ;工程技术院校组大于医学院校组。对以上差距的原因进行了初步讨论。结论 军校学员干部与普校学生干部心理健康状况各有特点 ;军校学员干部心理健康状况一般优于非学员干部。应充分发挥学员干部在军校心理教育中的骨干作用 ,注重对男学员、本科学员。

地方大学生入伍干部学员心理健康状况和个性特征分析

目的:评价地方大学生入伍干部学员的整体心理健康状况、个性特征及心理健康与个性因素的关系. 方法:采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)及自编的'干部学员基本情况调查表'对414名地方大学生入伍干部学员进行整群抽样、现状研究.问卷由学员自行填写独立完成. 结果:干部学员心理健康问题(SCL-90因子分≥3)检出率为1.0%～7.7%,其主要心理健康问题为偏执、人际敏感、抑郁、敌意和强迫倾向. 其整体心理健康水平高于地方大学生和军校学员,与普通军人相比略有差异. 干部学员SCL-90各因子分与EPQ的E,L维度分呈负相关,与P,N维度分呈正相关. 结论:干部学员的心理健康状况良好. 其人格特质与心理健康状况相关.

新型毒品滥用者强制戒毒期间抑郁状况调查

目的探讨新型毒品滥用者强制戒毒期间的情绪状况。方法采用抑郁自评量表对苏州强制戒毒所的216例新型毒品滥用者进行测试分析。结果强制戒毒期间新型毒品滥用者抑郁自评量表总分显著高于国内正常成人常模（t=8．113，P〈0．01），女性显著高于男性（t=3．021，P〈0．01），未婚组显著高于未婚同居组与离婚组（P〈0．05），已婚组显著高于离婚组（P〈0．05），吸毒年限〈1a与≥1a者间无显著差异（P〉0．05），对毒品渴求组显著高于不渴求组（P〈0．05或0．01）。结论新型毒品滥用者在强制戒毒期间有明显的抑郁情绪，不同性别、不同婚姻状况以及对毒品的渴求程度不同，其抑郁程度有显著差异。

我国中小学校教师人格特征研究

一、引言教师的人格特征是教师素质的重要组成部分。国外经济发达国家出于培养高质量人才的需要,十分注重提高从事基础教育的中小学校教师素质。与此相应,有关教师素质特别是教师人格品质的研究相当活跃。本文是作者硕士学位论文的缩写。指导教师是东北师范大学教育系郭占基教授。我国教师心理的研究起步较晚。迄今为止,关于教师人格持征的研究仍属罕见。为弥补这一缺陷,本文拟就当前我国中小学校教师人格特征、优秀教师与一般教师人格特征的异同等问题进行一些探索。

中国军校学员SCL-90常模的建立

目的 建立军校学员 SCL-90常模 ,为学员研究和招考工作提供心理学参考依据。方法 对 5 7所各类军事院校的约 1 2 0 0 0名学员进行 SCL-90测试。结果 学员组的 SCL -90总分为 1 5 6.3 1± 44.70 ,阳性项目数为 3 8.1 2± 1 8.5 9,各因子分均值为 1 .3 7～ 2 .0 4,除抑郁、恐怖外 ,其余 7个因子分高于普通大学生组。除躯体化外 ,其余 8个因子分高于军人常模。军校男学员 9个因子、女学员 7个因子分分别低于普通男、女大学生。军校女学员 6个因子分低于男学员。军校女学员除恐怖因子外 ,其余各项指标评分均显著高于中国女军人常模。结论 中国大学生常模和中国军人常模不能反映中国军校学员的心理健康状况 ,建立学员

父亲职业不同的军校学员心理健康状况研究

目的 :了解父亲职业不同的军校学员心理健康状况 ,为加强教育管理和培养合格军事人才提供心理学基础资料。方法 :采用SCL - 90量表对分布在国内 19个省、自治区和直辖市的 57所各类军队高校的 12 616名学员进行测试。结果 :以SCL - 90总均分 (总症状指数 )为指标衡量 ,父亲是军人的学员心理健康水平高于父亲是农民、工人、知识分子、个体、下岗者 ;父亲是干部的学员心理健康水平高于父亲是农民、个体、下岗者 ;父亲是工人的学员心理健康水平高于父亲为农民者。结论 :家长职业是影响军校学员心理健康状况的一个重要因素 ,要特别关注父亲为农民、下岗待业和个体户的军校学员心理状况 ,应重视和加强对他们的心理健康教育。

课堂气氛初探

观摩优秀教师的课堂教学,人们都会感到课堂上气氛浓郁,生动活跃。学生们兴致勃勃的情绪,思索判断的神态,跃跃欲试的举止,师生之间的默契和谐,给观摩者留下了深刻的印象。事实证明,课堂气氛是影响教学效果的重要因素。那么,什么是课堂气氛?它的特征、作用如何?制约它的因素有哪些?本文试从心理学角度对这些问题进行初步的分析。

心理教育与思想政治教育

心理和思想观念的本质联系决定了心理教育和思想政治教育是并行 不掉的两种教育，而二者的区别以及人的整体素质结构决定了心理教育与思想政治 教育又是相对独立、不可替代的。当前应大力开展青年军人的心理教育。要纠正两 类认识偏差，实现心理教育与思想政治教育的有机结合。

军校学员心理健康及其相关因素

目的 :探讨各类各年级军校学员心理健康问题的发生情况及其可能的相关因素。方法 :采用症状自评量表 (SCL 90 )、艾森克个性问卷 (EPQ)等问卷调查 ,同时记录个人学习生活相关因素 ,进行统计学分析以明确与心理健康问题发生的相关因素。结果 :对获得的有效问卷 (12 92 4份 )进行统计学分析 ,发现学员人群各类心理健康问题发生率为 0 .9%～ 10 .7% ,这些发生率在不同的专业院校有所不同。与心理健康问题发生明显的相关因素有 :家族性精神病史、躯体健康、个性、若干环境因素、个人表现以及学习态度。结论 :当前军校应加强心理健康教育 。

社会现代化进程中中国人心理演变的趋势

从认知(思维、记忆)、情感、意志、个性倾向性(需要动机)、个性特征(能力、气质、性格)诸方面看,现代化建设进程中中国人的心理演变出现了一些新的特点。其基本趋势是不符合社会现代化的成分日趋减少,现代人的优良品质逐步增多。加大教育力度,优化心理素质,加速人的现代化,是我们面临的一项重要任务。

傅雷先生的家庭教育观

傅雷先生的教育言论（《傅雷家书》）和教育实践所体现的家庭教育观集中于他对家庭教育的目的、作用、任务、原则以及方式的主张。他认为：家庭教育旨在“鼓励孩子培养自己”成为“德艺俱备、人格卓越”的人才，“以便对社会对人类有所贡献”；家庭是子女成长的重要后天环境；家庭教育的任务主要是让子女“学做人”，还要培养子女的优良心理素质，维护心理健康；家庭教育应贯彻“及早教育”、“严格要求”、“联系社会生活”、“启发诱导”和“以身作则”的原则；熏陶是家庭教育的最佳方式。

部队基层连队干部人格特征问卷的初步编制

目的 编制适用于军队基层连队干部的人格特质问卷 ,为优化连队干部的心理素质提供实用的心理学测量工具。方法 在问卷调查及访谈的基础上 ,运用探索性因素分析技术 ,对 1 0 6名军队基层连队干部的人格特质结构进行了探讨。结果 军队基层连队干部的人格特质主要包括 5个方面 :意志品质、工作能力、独立性、情绪稳定性和组织协调能力。所编制的问卷具有较好的信度和效度。

某部战士性心理及性行为的调查与分析

目的了解战士性心理和相关状况。方法用自编的调查表对某部204名战士进行了调查。结果对性问题表示关心的占22．7％(女)=50．6％(男)，愿意与异性交往的占59．1％(女)-75．0％(男)，谈过恋爱的占51．3％(男)-54．6％(女)，有过性幻想的占56．8％(女)-82．5％(男)，有过性梦的占38．7％(女)-95．7％(男)，手淫发生率20．5％(女)-55．6％(男)，性行为发生率9．1％(女)-40．6%(男)，封婚前性行为持认可态度者占40．9％(女)-65．0％(男)．结论当前部队战士性心理和性行为状况与地方青少年相比既有共同性，又有特殊性。为促进战士身心健康成长，对战士的性教育势在必行。