指向深度教学的小学数学概念教学策略——以分数教学为例

深度学习是数学教学的最终要求和目标。在深度学习中,学生会较为容易地理解数学概念,深入理解数学本质,找到数学学习的意义。文章以分数的学习为例,探讨深度教学下的小学数学概念教学策略。

小学数学课堂情境教学新探

小学生的认知以形象思维为主,对于一些抽象的数学知识很难理解。借助学生熟悉的、感兴趣的数学情境呈现这些数学知识,可以化抽象为直观、变静态为动态,引导学生在轻松、愉快的情境中接受新知、解决难题。但教师在创设教学情境时,一定要贴近学生的生活实际,符合学生的“数学现实”,有利于激发学生的思维能动性,以便更好地完成教学目标。