乡村教育视角下学前教育公费师范生教师队伍建设问题及对策研究

本文以学前教育视角出发,分析了学前教育公费师范生存在的问题及对策研究。在问题方面,主要包括乡村学前教育教师资源配置、职业认同、专业发展困境以及就业挑战等方面。为解决这些问题,提出了加大对乡村教师师资力量投资、提高幼师社会地位、推进教师专业化发展以及利用“互联网+教育”等对策建议。通过这些对策,可以促进学前教育领域的健康发展,为乡村学前教育提供更好的支持与保障。

三年行动计划以来我国学前教育研究热点:演变、特征与展望

自学前教育三年行动计划以来,我国学前教育形成了四大研究热点,分别是学前教育资源供应尤其是师资建设研究,学前教育普惠与公平及农村学前教育研究,幼儿园教育质量尤其是课程质量提升研究,学前教育质量监管与幼小科学衔接研究。我国学前教育呈现出紧跟国家政策和改革导向、以儿童为中心、注重跨学科和借鉴国际经验的研究特征。在审思已有研究基础上,未来可以从关注教师队伍建设中的个体差异,加强对学前教育普惠与公平政策的测评,提高园本课程、家园共育研究的实践指导作用,注重0~3岁儿童研究方面发力,同时,要致力于构建我国学前教育理论的本土话语,形成中国特色发展道路。

不同剂量过瘤胃氯化胆碱对围产期奶牛生产性能及血液生化指标的影响研究

[目的]为了探索不同剂量过瘤胃氯化胆碱对围产期奶牛产奶量、奶品质和血液生化指标的影响,以及作用机制。[方法]采用40头荷斯坦牛为试验对象,随机分为对照组、试验A组、试验B组和试验C组,其中对照组饲喂正常日粮,试验A组、B组和C组分别在日粮基础上添加10 g/头·d,20 g/头·d和30 g/头·d的过瘤胃氯化胆碱,检测其产奶量、奶品质、血糖、总胆固醇、甘油三酯和β-羟基丁酸变化。[结果]过瘤胃氯化胆碱能有效提高产奶量,增加奶中乳脂肪和乳糖含量,促进血糖恢复,降低总胆固醇和β-羟基丁酸,改善奶牛生产性能。[结论]日粮添加20 g/头·d过瘤胃氯化胆碱,改善奶牛生产性能、血液生化指标。

幼儿园教师职业倦怠成因及对策研究

近年来,幼儿园教师职业道德失范的现象越来越严重,导致社会对幼儿教师这一职业产生质疑。并且幼儿园教师的职业倦怠不仅会影响教师本人的身心健康、家庭生活,还影响到教师在教育教学中的表现,影响教育质量和幼儿的健康发展。因此,通过对200名幼儿教师职业倦怠现状进行充分调查的基础上,分析当前幼儿园教师职业倦怠的成因,并从社会因素、幼儿园因素及幼儿教师自身因素三个方面提出缓解幼儿教师职业倦怠的策略,以期找到解决幼儿教师职业倦怠问题的方法和途径,更好地促进幼儿教育事业的发展。

应用类专业“订单式”人才培养探究

近年来随着国家鼓励高校向应用型大学转型,形成本科层次的职业教育,"订单式"人才培养在越来越多高校尤其应用类专业得以推行。"订单式"人才培养本质上是一种合作教育,在实践中已形成学习前、学习中、学分制等多种订单模式,但是"订单式"人才培养依然存在内涵混乱、高校定位不准、企业被动参与和内外监管缺乏等多种问题,未来应在加强"订单式"人才培养基础理论研究、明确高校自身定位、加强国家监管和政策支持等方面做出努力。

新加坡《学前教师培训机构标准》述评

一、学前教育质量促进协会简介学前教育质量促进协会（ThePre—School Qualifi．cation Accreditation Committee．简称PQAC）是新加坡政府于2001年设立的旨在建立和维护学前教师培训高标准的机构。该机构由董事、高级管理人员和幼教机构代表组成．大专院校是观察员。

学前教育专业学生STEM教学行为意向研究——以山西省四所本科院校为例

作为学前教育教师后备军,学前教育专业学生的STEM教学行为意向成为影响幼儿园STEM教育推广的重要因素。对山西省四所本科院校学前教育专业学生的STEM教学行为意向总体情况进行调查,并对年级、文理科背景、性别、不同高校间差异情况和影响因素进行分析,提出针对性建议,为培养学前STEM教师助力。

英国EPPE项目及其对我国西部农村建构高质量幼儿园的启示

EPPE项目是欧洲规模最大的，旨在研究学前教育对3～7岁儿童发展影响的纵向研究项目。该项目指出。学前教育尤其是高质量学前教育对处境不利儿童发展具有重大意义，并总结出了高质量学前教育机构的共性特征。我国西部农村地区经济较差，处境不利儿童量大集中，亟须高质量学前教育进行缓解和干预。EPPE项目能够为我国西部农村高质量幼儿园建构提供借鉴与启示。

那一抹光亮

元子跟父亲的关系一直都不好。父亲是传统的西北汉子，没什么文化大约能数的清钱数，其他便是一抹黑。父亲希望元子和姐姐好好上学，因为黄土地里长不出金子，只有上学才可能有机会走出去。当然这是父亲的想法，元子觉得这想法太过一厢情愿。外面的经济大潮还没有影响到这个偏远的山区，这里有时候连吃都吃不饱呢。父亲为让元子能好好上学费尽了心，元子总是很不安分，对学校似乎打出生就抱有敌意；而偷洋芋、烤地瓜、打架、捉弄老师……对于这些学习的死对头倒是都挺擅长的。

基于节点作业随机特征的集装箱多式联运路径优化

在集装箱多式联运系统中,内陆运输方式和路径的选择,对集装箱门到门运输过程的运输效果产生很大的影响.为更合理地组织多式联运,本文在充分考虑集装箱内陆运输路径因素的同时,研究集装箱多式联运在运输方式转换过程中节点作业随机特征对运输方式和路径选择的影响.以总成本最小为目标,建立带有时间约束的混合整数规划模型,通过图形变换,将问题转化为节点作业带有随机特征和运输时间约束的最短路模型.通过实例验证并对结果进行分析,求得的路径在成本和时间方面较合理,具有可操作性,可以成为多式联运路径选择的决策参考.

STEM教育理念下学前教育专业教法课程改革研究——以“学前儿童科学领域活动设计与指导”为例

基于STEM教育理念,以学前教育专业的科学领域活动课程为样例课程,提出课前知识分享,提高学生兴趣;课中整合学科内容,项目式学习,给予学生动手操作机会;课后联系幼儿园实地检验“观—搜—设—做—评—写—践”一体化的课程改革举措,在“实践—反思—实践”中提高学生教学技能,增长学生实践智慧。

效率至上还是忠实优先:学前儿童模仿学习机制探讨

模仿是儿童学习的一种重要机制,但学前儿童在模仿他人行为的过程中,是注重效率原则而有选择性地模仿,还是注重忠实原则不加辨别地模仿?这一问题成为近10年来发展心理学,比较心理学和进化人类学中的争论问题。争论双方提供了大量实验证据支持各自观点,并提出种种假设以解释学前儿童的模仿学习机制。如基于因果关系推理角度提出自动因果编码假设和意图不清假设;基于社会交往角度提出社会依存假设和自然教育法假设等。迄今为止,尚无一个假设能解释所有证据。因此,在整合相关实验证据的基础上,提出了解释这一争论的新视角——"损益权衡"假设,即学前儿童模仿策略选择是特定情境下权衡利益与损失的过程。

谈谈如何对孩子进行表扬教育——读《卡尔·威特的教育》有感

表扬是一种十分重要的教育手段。及时、正确的表扬有利于培养孩子的自信心、建立和谐的人际关系,使孩子健康茁壮成长;不恰当的表扬可能导致孩子骄傲自满、止步不前。如何有效地表扬,怎样避免过分表扬所带来的骄傲自满等负面影响,这涉及的不单单是表扬技能的问题,更重要的是教育者的"表扬素养",文章总结了《卡尔·威特的教育》一书中卡尔父亲的一些表扬方式方法,以期对现实表扬教育提供一些启示和帮助。

仔猪腹泻疾病诱因与防治措施

仔猪腹泻一直是困扰养猪业的重大难题之一,尤其是哺乳仔猪和刚断奶仔猪的腹泻,在饲养条件较差及管理落后的猪场发病更为突出。诱发哺乳仔猪和断奶仔猪腹泻的原因主要有仔猪消化系统发育不完善、环境因素、饲养管理不当、疾病因素等。为有效降低仔猪腹泻的发生率,减少其对我国生猪养殖业的危害,应学习和掌握其科学的防控策略。本文分析了最近几年仔猪腹泻的发病诱因和流行情况,提出了防治措施,供参考。

肥羔羊舍饲育肥技术

肥羔羊具有生长发育快、饲料利用率高、肉制品制好、生产成本低、育肥效果好的特点。近年随着人们物质生活水平显著提升,饮食结构和膳食结构发生显著变化,消费者更加注重饮食安全和饮食品质,对优质高档肥羔羊肉的需求量不断增加。该文主要结合实际工作经验,分析肥羔羊舍饲育肥养殖技术,希望通过该次研究对进一步加速技术的推广应用有一定帮助。

冬季肉鸡养殖管理要点

我国北方地区冬季外界温度较低,气候干燥,昼夜温差较大,一旦出现突然降温或者养殖环境发生变化,就会对肉鸡生长产生较大应激刺激,导致一系列传染性疾病的发生。冬季某些传染性疾病发生后治疗难度较大,会使疫病快速传播蔓延,常给肉鸡养殖户带来较大经济损失。在发展肉鸡养殖产业中,养殖户应充分认识到冬季是多种呼吸道疾病发生的高峰期,应该重点做好鸡舍的防寒保温工作,强化圈舍通风换气,消除致病原传播途径,保证饲料营养价值,全面提高鸡群身体抵抗能力,降低发病率。该文主要结合实际工作经验,分析了冬季肉鸡养殖管理技术要点。

提高母猪窝均活产仔数关键措施

提高母猪产活仔数量是规模化生猪养殖场的一个重要工作,更是衡量规模化养殖场生存繁殖能力的一个重要指标。提高母猪窝均活产仔数有利于发挥母猪生产性能,增加养殖场经济效益。该文主要结合实际工作经验,就提高母猪窝均活产仔数关键措施进行了论述和分析,希望通过该次研究对提高母猪繁殖性能、加速仔猪生长有一定帮助。

新加坡《学前教师培训课程认证标准》述评

新加坡学前教育质量标准委员会（PQAC）是一家旨在对新加坡学前教育培训机构进行评估以保证学前教师培训质量,促进学前教育健康发展的专门机构.它制定的《学前教师培训课程认证标准》详细规定了学前教育培训机构在学员准入资格、课程管理、课程内容、教学评价与实践指导、教员素质、设备和资源等六个方面必须达到的标准.新加坡《学前教师培训课程认证标准》对我国有借鉴意义.

社会性沟通影响学前儿童模仿学习的实验研究

本研究采用目标定向任务探讨社会性沟通、年龄和目标情境三因素对学前儿童模仿学习的影响。108名3至5岁学前儿童被随机分配到有社会性沟通和无社会性沟通两个实验组,每个实验组中儿童分别在有目标和无目标两种情境中接受测试。研究结果发现:(1)有目标情境下,社会性沟通提高了儿童对实验人员演示行为方式的模仿;(2)随着年龄增长,儿童对实验人员演示方式模仿的忠实程度显著增加;(3)当实验人员与儿童无正常社会性沟通时,儿童在无目标情境中比在有目标情境中模仿了更多的行为方式。