基于STEM教育理念的小学科学表现性评价设计

传统教学评价过多关注结果,缺乏对学生学习过程的及时评价与反馈,表现性评价注重对学生学习过程的行为表现与结果进行评价。根据表现性评价设计原则与流程,基于STEM(科学、技术、工程、数学)教育理念,以“拧螺丝钉的学问”为例,详细分析了小学科学课程中的表现性评价,以期为后续相关课程的研究提供借鉴。