大气污染防治网格化监测的运用分析

随着大气污染的日趋严重,在实际治理过程中,需要进行精细化地防治与管理,重点加强对大气污染的监测,并通过数据采集工作,提升大气污染治理的有效性。基于此,本文阐述了大气污染防治网格化监测技术,分析了大气污染网格化监测的功能和技术要求,并对该技术的应用途径进行了探讨,通过结合实际案例分析了网格化监测的治理成效,以期为相关人员提供参考。

巧用历史细节依托“教材”塑情怀——高中历史统编教材下探寻高效课堂

生动的细节是历史学科的魅力所在,在高中历史课堂教学模式下,受到历史教材、高考等因素的制约,历史课堂教学缺乏细节支撑,严重制约了课堂教学质量。鉴于此,面对新课程标准下的要求,高中历史不仅要重视历史细节教学,还应充分发挥历史细节教学的支撑,依托历史细节构建高效课堂。本论文就聚焦于此,分析了高效课堂的内涵,并结合统编版历史教学实践,针对细节教学视域下的高效课堂构建路径进行了详细的探究,旨在提升课堂教学质量,并为一线教育工作者提供借鉴与参考。

高中历史统编教材下运用史料细节探寻高效课堂

在高中阶段,历史学科有较大的学习任务量,构建高效的历史课堂可以提高学生的学习效率。新课标提出,要注重培养学生的“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀”。史料是探索和考证历史的“物证”,有利于培养学生的历史唯物观,带领学生回溯历史的同时展望未来,通过史料证实历史、解释历史,这些都是史料应用的优势。因此,在高中历史教学中应用史料,能够引领学生学史、知史、懂史、用史,而这正是提升学生历史核心素养的重要一环。在核心素养的导向下,历史试题中的史料所占比重越来越大。课堂是课程改革和核心素养教学的前沿阵地,伴随着新课程改革的推进,通过运用史料来填补课堂教学空白,促使历史教学有新突破,也成为构建高中历史高效课堂的重要方式。

基于历史细节构建高中历史高效课堂的教学策略

在高中历史教学课堂上,对高中生历史核心素养的培养是第一要务,它要求教师把握课堂教学细节,完全遵循当前《普通高中历史课程标准》设计教学方案,从多个方面培养高中生的历史核心素养。本文主要基于历史细节教学以及史料实证教学两方面,分析讨论高中生历史核心素养的培养策略,希望借此机会丰富教学内容与模式,培养高中生的史料实证核心素养和历史核心素养。

家国情怀教育在高中历史课堂中的渗透策略

家国情怀是我国传统文化的重要组成部分,在高中历史课堂中,有必要将家国情怀教育渗透其中,这样不仅可以引导高中生树立文化自信意识,还可以推动高中生为实现中华民族伟大复兴贡献力量。在高中历史家国情怀教育中,教师可以借助历史影视作品、历史人物形象以及古今中外传承的文明展开探讨,让历史课堂教学有效发挥其教学价值,提升课堂教学实效。

面向异构网络物联网中间件的研究

在物联网环境下,随着各种异构网络的接入,产生了各种异构的数据,使物联网应用程序开发变得更加困难,基于以上问题提出一种面向异构网络的中间件,采用缓存机制实现对物联网海量异构数据的存储,同时引入过滤和并行处理的方法,有效地屏蔽了物联网数据的异构性。

探析环保监测中空气污染监测点的布设要点

我国工业产业的迅速发展,虽然促进了社会经济水平的全面提升,但由此引发的空气污染问题却成为了制约我国和谐社会建设工作有序开展的关键因素。所以,为了有效缓解和控制空气污染问题造成的影响,加强区域空气质量监测工作的力度,不仅获取了准确无误的空气污染数据,而且为后续空气污染治理工作的开展提供了重要的参考。空气污染监测点布设作为空气污染监测工作的重要工作内容之一,切实做好空气污染监测点的布设工作,才能保证空气监测数据的准确性。文章主要是就环保监测工作中空气污染监测点布设要点分析研究的力度,制定科学合理的环境监测空气污染监测点布设策略,为我国环保监测工作中空气污染监测工作的开展奠定良好的基础。