几何特征引导的物体点云模型多层级分割

扫描物体点云的大量出现使得点云表面形状分析成为计算机图形学领域的研究热点。结构提取、形状编辑以及人-物交互等许多任务都需要尽可能精细的点云部件分割。由于浅层几何特征不易提取、形状缺失和噪声干扰等问题,扫描点云模型的部件分割(尤其细小部件实例检测)相对困难。因此,提出一种几何特征引导的物体点云模型多层级部件实例分割方法,根据点云表面局部弯曲程度提取凹、凸和边界特征,首先沿全局最显著凹线分割模型大致结构,再筛选几何特征差异明显的片段根据局部较浅特征进行细分,最后针对部分片段进行凹-凸协同分割,得到多层级分割结果。沿着由深到浅的几何特征,进行由粗到细的三次分割,能够更好地兼顾尺度不一的部件,实现了更细粒度的部件实例分割。实验结果表明,该方法在真实物体扫描点云和CAD物体模型采样点云上达到了较理想的分割效果,为真实物体点云部件分割提供了更精细且有效的方法。

美术创作类课程对中学生心理健康发展的影响——以《画画你我他》一课为例

美术创作类课程,不仅能够培养中学生的审美能力和表现能力,而且能够表达出学生个体的内心情感和真实需要,对心理机能的发展与建构起到了重要作用。通过《画画你我他》一课描述美术创作类课程与中学生心理健康发展的关系,呈现其中蕴含的积极作用,即:抒发自我情感、再现生活实际、提升审美素养、优化个人品质这四个主要方面。以期达到在平衡教学逻辑和创作逻辑的基础上,培养学生热爱美术、热爱创作、热爱生活、热爱自我的生活化和理想化的良性心理状态。对于美术综合创作一类的学习活动,将采用多种创造方式、结合文字、图形、色彩来传达视觉表现信息,以此引导学生主动探究、研究、创造并创造性地转变为能够促进心理健康发展的美术创作综合学习领域。

初中英语课堂教学有效导入策略研究

课堂教学中“导入”的重要性,相信很多教师都懂得,但这个“梯子”怎样去搭建好,却是一个大学问。“导入”是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式;“导入”是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,是使学生产生学习欲望的重要一步。“导入”它能激情启迪,激活学生的思维;“导入”它能创设情境,引导学生积极主动思考;“导入”它能活化引思,培养和发展创新思维;“导入”它能热身激趣,构建与课文内容相呼应的氛围,是课堂教学的一个重要环节。