幼小衔接的理论基础探析

幼小衔接是我国高质量基础教育发展的重要议题,受到幼儿园、小学、家庭和教育主管部门的极大关注。幼小衔接实际上是一个多方协同参与、相互协调的复杂过程,并在儿童学习经验的连续性发展中起着重要作用。以往的研究主要基于某一理论视角分析探讨幼小衔接,综合多元视角和观点,如幼小断层理论、生态系统理论、社会文化理论和安全依恋理论等有助于进一步深化对幼小衔接的认知,为儿童从幼儿园到小学的平稳过渡提供启示。为此,应认清和解决好幼小衔接中的多种差异和断层,积极构建多元主体参与的幼小衔接生态系统,重视儿童主动参与和体验的社会文化活动,尽早帮助儿童建立稳定而安全的依恋关系等。

幼儿教师自主支持现状调查——以辽宁省为例

为了解幼儿教师的自主支持现状,本研究通过问卷对辽宁省4个城市的300名幼儿教师进行调查,结果发现幼儿教师自主支持总体处于中等水平,幼儿教师自主支持水平受到教龄、月收入、日工作时长的影响。