从实践视角刍议数字时代的高校图书馆设计

在数字时代,图书文献载体已由纸质资源为主导转变为以电子资源为主导。知识性资源在存储与传播方式上的变革,在底层改变了人们使用高校图书馆的模式,引发了作为图书馆空间性资源的建筑设计的演进。基于近期若干实践项目,本文从功能布局、建筑形式、精神象征性等方面,探讨了数字时代高校图书馆设计的若干问题,以期提供有益的参考与启示。

塑造富有地方特色的教学建筑——海南大学综合教学楼设计

本文首先在理论上探讨了当前建筑界必须面对的全球化趋势与追求地方多样性的矛盾统一体 ;继而通过海南大学教学楼的设计实践 ,着重介绍该设计中如何表达海南特有的地方特色 。

海南大学第四教学楼设计

背景海南大学（后文简称海大）是海南省唯一的综合性大学．位于海口市海甸岛．校园占地近200hm^2,自然环境优美。自1993年海大图书馆设计工作后．关肇邺院士领导的教学科研团队陆续设计了海大第二教学楼、原海南师范大学综合教学楼（已与海大合并）、海大第三教学楼，海大美术学院．海大海洋学院、海大信息学院及海大图书馆二期（图1）。

“创新的设计,创新的空间”主题沙龙

创新是时代的主题,如何才能设计出有利于创新的教学空间和科研空间,是当今科教建筑设计面临的主要挑战之一.除了传统的交往空间,我们还能在设计教育建筑时提供什么,创造什么？在建设程序、规范、面积指标等因素之中,有什么制约了创新的空间,我们该如何突破？

“标志性建筑——不同视角的讨论”主题沙龙

标志性建筑往往作为一个城市甚至国家的一种形象代言,或彰显其厚重的文化力,或闪耀其先进的竞争力,既有文化演进、技术进步和全球竞争等宏观层面的要素驱动,也有大众传播和公众认可所必须"取其精华"的内在需要。不同视角,本身就是标志性建筑的自定义认知规律,村民心中永远留存着宗祠和村口的榕树;贫民窟的孩子们可能永远记得仅有的一间简陋教室;专家评选的几大建筑往往与民众认知的相去甚远;建筑师的概念陈述永远不及老百姓的联想比喻。标志性建筑或者地标作为术语,在建筑评论和城市设计理论中以专业名词出现,而个人或者群体的城市记忆中,不同学科的文化或社会关注角度下,或许都存在另一个版本的标志性建筑。城市的集体记忆伴随着时代更迭和社会变迁,通过文化遗产的保存和保护,逐渐形成一定记忆历史的城市标志性;同时,当代的城市和建筑创新此起彼伏,高新技术推波助澜,不断产生争雄当下的城市标志性,都通过物质实体的标志性建筑得以呈现,本身就构成了多视角的复杂景象。沙龙,本意不是为了形成单一的结论,而是提供各抒己见、彼此交流的机会。本次沙龙特邀请正在波士顿访学的建筑设计、建筑历史、人类学、城市设计等不同领域的学者,在凯文·林奇曾经工作过的MIT规划系集聚一堂,从不同视角对标志性建筑的相关议题进行交流和探讨。

信息时代高校图书馆空间设计演化——以徐州工程学院逸夫图书馆设计为例

该文聚焦信息时代背景下,随着使用需求的改变,高校图书馆建筑空间设计的演化。该演化被分为两个方面展开论述:在物质空间层面上的改变和在精神层面上空间体验的新要求。进而归纳出若干设计要点,并结合已建成的徐州工程学院逸夫图书馆设计项目,对信息时代高校图书馆的设计特点加以综合运用。

连通式布局的高校院系教学楼

连通式布局的院系教学楼指通过连廊等将各组成院系系馆在形式和空间上都加以连通的教学建筑。该布局类型的出现应归因于同时期、大规模的校园建设,同时它也符合现代高等教育教学理念的发展。其优点在于:建筑形式统一、内部空间联系和公共资源共享,而识别性差、管理不便及少数空间朝向不佳是其缺陷。论文结合"西安欧亚学院行政楼、院系教学楼"项目,进一步阐述了连通式布局在院系教学楼设计中的若干具体问题。

住户对多层板式住区居住单元位置的喜好

本文试图通过问卷调查和数据分析方法,揭示行列式布局的多层板式住宅小区中,住户关于居住单元位置的喜好。从各单一的位置属性分别来看,住户的喜好如下:在居住单元与周边道路的关系方面喜好远离道路的位置;在与小区绿地的关系方面喜好靠近绿地的位置;在所处楼栋中平面位置的方面喜好靠中间的平面位置;在所处楼层方面喜好3～5层。进而,研究应用二阶聚类分析方法,将住户关于居住单元位置的喜好组合划分为四个类型,并逐类进行了阐述。

关于共享的各种形态及相关背景原因的考察

本文试图将近年来方兴未艾的共享现象与各国的社会、历史背景关联起来展开研究。文中将共享的作用分成经济性、创造性、交流性这三种类型,并分析了其各自的特征。欧美国家,特别是美国对于共享的概念可以被看作是某种个人主义以及市场经济的延伸;而日本则表现出对于社区的重视。文章将上述现象与各国所有权、土地制度的差异结合起来进行研究,由此得出以文化比较的方法研究共享空间问题的意义。

仰韶文化博物馆

仰韶文化是我国新石器时代的文化之一，仰韶文化遗址博物馆建在河南渑池仰韶村遗址保护区外，与仰韶文化遗址共同形成参观、展览、收藏、研究的空间系列。