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基于核心素养的高中数学大单元教学设计研究
1
作者
孙向东
韩宋丽
《学生·家长·社会》
2022年第41期0094-0096,共3页
随着教育改革的不断深化,核心素养已成为引领高中数学教学的重要理念。本文探讨了核心素养引领下高中数学大单元教学的必要性、价值内蕴及实践理路。通过分析大单元教学在核心素养形成、实施及发展中的关键作用,文章阐述了聚焦核心素养...
随着教育改革的不断深化,核心素养已成为引领高中数学教学的重要理念。本文探讨了核心素养引领下高中数学大单元教学的必要性、价值内蕴及实践理路。通过分析大单元教学在核心素养形成、实施及发展中的关键作用,文章阐述了聚焦核心素养目标、秉持学习中心理念、开展情境化教学活动等价值体现,并提出了对接核心素养目标、提炼学科大概念、确定大单元主题与目标、制定评价标准及建构情境问题链等实践策略。本研究旨在为高中数学大单元教学设计提供理论支持与实践指导,以促进学生核心素养的全面提升。
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关键词
核心素养
高中数学
大单元教学
教学设计
情境化教学
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题名
基于核心素养的高中数学大单元教学设计研究
1
作者
孙向东
韩宋丽
机构
新疆昌吉州教育考试中心
新疆昌吉市第七中学
出处
《学生·家长·社会》
2022年第41期0094-0096,共3页
文摘
随着教育改革的不断深化,核心素养已成为引领高中数学教学的重要理念。本文探讨了核心素养引领下高中数学大单元教学的必要性、价值内蕴及实践理路。通过分析大单元教学在核心素养形成、实施及发展中的关键作用,文章阐述了聚焦核心素养目标、秉持学习中心理念、开展情境化教学活动等价值体现,并提出了对接核心素养目标、提炼学科大概念、确定大单元主题与目标、制定评价标准及建构情境问题链等实践策略。本研究旨在为高中数学大单元教学设计提供理论支持与实践指导,以促进学生核心素养的全面提升。
关键词
核心素养
高中数学
大单元教学
教学设计
情境化教学
分类号
C [社会学]
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作者
出处
发文年
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1
基于核心素养的高中数学大单元教学设计研究
孙向东
韩宋丽
《学生·家长·社会》
2022
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