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微观内容形象化 抽象内容直观化——让课堂充满生机 被引量:2
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作者 韩少哲 《中学生物教学》 2016年第6X期18-19,共2页
教师在课堂教学上可以采取多种手段,使微观内容宏观化,抽象内容直观化。结合课堂实例,从利用肢体语言化抽象为具体,利用诗歌把美感带进课堂,创设形象化情境教学化抽象为具体3方面谈谈教学方法和策略。
关键词 肢体语言 诗歌 情境教学
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