新课程理念下初中物理作业的优化设计

现今,社会大众对教学单位教学质量的提升也有了很大关注,这给相应的教学单位增加了一定的工作压力。在新课程理念背景下,要求教学单位在开展教学工作时要注重对学生知识运用能力的培养,注重学生科学思维能力的提升。其中物理学科作为一门代表自然科学的学科,其可以帮助学生养成良好的自然科学素养,促进学生对物质世界的认识,推动人类文明的进步。但在物理作业的安排过程中,由于教学单位以及教师没有按照新课程理念要求来进行布置,这导致物理作业中所呈现出来的问题比较多,这不仅影响到了教学效率的提升,同时也会对学生综合能力的提升有着很大的不利影响。基于此,本文在对初中物理作业设计存在的问题进行阐述的过程中,分析了这些问题出现的原因,并总结了相应的对策,希望可以促进初中物理作业的优化设计。

浅谈双减政策下初中物理教学优化方法

由于我国教育对于青少年的全面素养发展的重视程度越来越高,为了能够缓解义务教育的学习压力,推动其健康成长,我国在近几年来推出双减政策,要求校方能够对学生课业负担进行严格把控,并对校外教育的乱象进行政治。基于此,本文针对于双减政策下的初中物理教育的优化策略进行论述,旨在能够为初中物理教学的双减政策的落实带来一定的参考。

“生活化教学”在初中物理教学中的运用研究

物理是初中生需要掌握的学科内容之一,因为它具有很强的综合性和实践性,使学生对某些概念和理论的认识有很大的难度。因此,物理教师必须在教学方法上进行创新,努力把生活教育思想融入到物理教学中,既能激发学生对物理的兴趣,又能提高他们的动手能力和探究性。文章从生活化教育思想在中学物理教学中的重要作用入手,对中学物理教学中生活意识的渗透问题进行了剖析,希望能够提升初中物理教学的质量。

'95世妇会以来中国以公共政策促性别平等的新进展

1995年前后中国成功筹备和举办第四次世界妇女大会以来,对性别平等加大了政策支持力度,取得了多方新进展:将性别意识纳入决策主流,使性别公正明确成为我国公共政策的基本价值目标;将妇女发展作为公共政策问题纳入政府的重要议程,增强了公共决策对性别平等的关注将男女平等确立为基本国策,从基本政策层面保障了性别平等;颁布实施了妇女发展纲要,并将其纳入国民经济和社会发展规划,从国家总体发展计划促进了性别平等;建立了一整套保护妇女权益的法律法规体系,以立法决策有力保障了性别平等。这些为促进性别平等营造了良好的政策环境。

解构性别本质主义:女性主义对先进性别文化的贡献

女性主义对中外传统性别文化的核心———性别本质主义进行了猛烈的批判,指出两性的命运主要由自己而非生理决定,从而清除了中外传统性别文化中的宿命论错误,为先进的性别文化奠定了科学的基础。其批判还冲破了男女二元对立、非此即彼的传统性别思维模式,为先进的性别文化建立了多元并存、亦此亦彼的新性别思维模式。

论新民主主义革命时期中共妇女解放运动的特点及其启示

新民主革命时期中共妇女运动具有以中国共产党为领导、以民族、阶级解放为重点、以广大劳动妇女为主体的特点。这些特点是中国特定历史条件的产物,是决定民族民主革命时期妇女解放运动成败的关键。同时,新民主革命时期中共妇女运动带给我们的历史启示,也是极其深刻的。

改革开放30年来我国对妇女教育的新推进

改革开放30年来,我国加强了对妇女教育的扶持,如制定了妇女发展纲要,建立、健全了相关法律制度,为妇女教育的新发展提供了总体规划和政策制度保障;以性别视角调整现有教育体系,促进了我国妇女教育与国际的接轨;突破重点难点,带动我国妇女教育工作向纵深发展。这些使妇女教育得到了空前发展,成为改革开放以来我国进步最大的领域之一。

戊戌妇女运动:中国批判性别本质主义的先驱——兼驳中国妇女运动比西方落后的偏见

戊戌妇女运动一开始就对性别本质主义进行了与西方早期女权运动同样的批判,即用“男女差异教育形成论”抨击“男智女愚天生论”,因而成为中国批判性别本质主义的先驱。中西早期妇女运动对性别本质主义的批判只是详略程度不同,没有本质的差距。这就说明至少中西早期妇女运动的水平不分轩轾,西方学术界笼统地认为中国妇女运动远比西方落后是一种偏见。

对戊戌妇女运动局限的历史审视

分析妇女运动的局限也应从社会性别分析方法入手,同时结合具体的历史考察。戊戌妇女运动的局限是存在较严重的性别盲视;但从特定的历史条件来审视,其局限在当时无可避免,并主要起了积极作用,故又有相对的历史合理性。

社会转型期全民自觉维护政策公正的范例——世纪之交的“妇女回家”、“阶段就业”论争与“十五”就业政策

公平正义是社会主义国家制度和公共政策的首要价值,而世纪之交出现的"妇女回家"、"阶段就业"论争则是改革开放以来规模最大、层次最高的关于公共政策价值取向的论争。论争中广大群众指出"阶段性就业"政策重效率轻公正、重男轻女,有悖公共政策规划的公正性原则;呼吁转型期的公共政策必须以人为本,兼顾公平效率;积极建言献策,协助政府处理好就业政策中公平和效率的关系;促成决策部门修改"阶段性就业"政策,有力维护了转型期的决策公正,坚守了社会主义国家制度的首要价值。

戊戌“兴女学”:中国近代争取教育性别公平的先声

戊戌"兴女学"运动是中国近代争取教育性别公平的开端,因为:(一)它首次系统驳斥了传统性别歧视教育的两大依据——男智女愚天生论和"女子无才便是德",为中国争取教育性别公平打破了精神桎梏和奠定了理论基础;(二)它提出并部分实践了教育起点、教育过程和教育结果方面的性别公平。

对中国“半殖民地半封建”社会性质的再认识

“半殖民地”强调被任心国国际地位或对外独立程度的变化，“半封建”则突出其社会形态即社会性质的改变。两者论述问题的角度虽异，但都涉及到从经济基础到上层建筑的全方位的变化，具体涵盖了经济、政治以及思想文化等各个层面的内容。中国的半殖民地始于第一次鸦片战争，确立于《辛丑和约》的签订；中国的半封建社会也始于第一次鸦片战争，但形成于中华民国的建立。

对传统性别歧视教育依据的首次解构

性别歧视教育实施的根据是男优女劣天生论和才智有损女德论。戊戌妇女运动对其中国版本男智女愚天生论和"女子无才便是德"进行了与西方早期女权运动同样的批判,指出男智女愚并非天生而是后天性别歧视教育所塑成,亦可通过改变教育来改变;女性必须通过正规教育增长才识,才能具备道德能力。其批判首次动摇了传统性别歧视教育的基础,成为中国争取教育性别公平的开端,亦说明至少中西早期妇女运动的水平不分轩轾,西方学术界笼统地认为中国妇女运动远比西方落后是偏见。

浅谈初中物理教学中学生创新思维的培养

创新是一个民族不断进步的灵魂,是一个国家发展不竭的动力源泉,加大力度培养创新人才目前已是一个全球性问题,变得十分必要与紧迫。在初中物理教学过程中,学生创新意识的培养,创新思维的启发,创新能力的提高,已成为每一个物理教师认真思考研究的问题。本文就从培养学生的创新思维出发,论述了在初中物理教学中培养学生创新意识、开发学生创新思维的方法。

党的性别和谐政策的历史经验

建国以来,特别是改革开放以来面对社会中性别矛盾突出的问题,中国共产党坚持马克思主义妇女观,同时结合我国实际,加快了对性别和谐政策的制定和贯彻,制定了一系列相关政策,也取得了巨大成就:将性别意识纳入决策主流;将男女平等确立为基本国策;制定了两个《中国妇女发展纲要》,将妇女发展纳入国家行动规划;制定了一套完整的保护妇女权益的法律,为促进性别和谐提供了法律保障;制定了构建先进性别文化的政策,为促进妇女发展创造良好的文化环境。逐步探索出一条适合国情的性别和谐之路:坚持马克思主义的指导地位;始终坚持理论创新和与时俱进;强化法律条文,增强现实可操作性;不断完善妇女的维权网络,发挥传媒的积极作用。为今后性别和谐的继续发展提供了有益的经验。

改革开放以来中国共产党推进妇女就业的理论与实践意义

改革开放以来,在就业形势严峻的情况下,中国共产党大力扶持和推进妇女就业,其重大的理论与实践意义是:坚持和丰富了马克思主义关于妇女必须参加社会劳动的重要思想;确保妇女能平等分享改革的经济成果;有利于妇女与社会的协调、可持续发展;促进了妇女主体意识和社会性别意识的觉醒。

性别和谐的发展历程——以改革开放为起点

性别和谐是社会和谐的重要内容,是促进经济社会协调、稳定和可持续发展的重要举措。改革开放以来,我国社会发展经历了翻天覆地的变化,原有的利益格局被打破,性别矛盾上升。为了缓和这些矛盾,中国共产党坚持马克思主义妇女观,同时结合我国实际,逐渐探索出适合我国国情的性别和谐之路。

梁启超:中国早期争取教育性别公平的领军人

在中国早期妇女运动中,梁启超像西方早期女权运动的先驱玛丽一样猛烈抨击了性别歧视教育实施的两大依据,要求在教育的起点、过程和结果三个阶段都实现性别公平,并与维新派努力使之在中国首次得以部分实现。其对性别歧视教育依据的解构最深刻,争取实现教育性别公平最积极,整体水平与玛丽不分轩轾,因而成为中国早期争取教育性别公平的领军人。

如何创设高效的初中物理教学课堂

在新课改的过程中，初中物理教师需要改变传统的教学方式，用新的教学理念来进行教学设计，创设活跃的课堂氛围，激发学生的参与积极性，使他们主动进行知识的探究，并在发现问题、解决问题的过程中加深对物理知识的理解．在教学中，教师要采用多样化的教学方式，使学生掌握丰富的物理知识，并提高物理实验的操作能力，促进他们物理综合素质的有效提高．

改革开放以来党对性别和谐的探索及其经验

建国以来,特别是改革开放以来党和国家面对社会中性别矛盾突出的问题,加快了对性别和谐政策的制定和贯彻,在不同的历史时期,根据当时的环境制定了一系列相关政策,也取得了巨大成就,探索出一条适合国情的性别和谐之路。