营造氛围 搜集资料 创新形式

近几年来,我校紧紧围绕＂努力办三里社区和外来务工人员满意教育＂的思想,注重育人环境,强化特色建设,办学质量和效益得到不断提升,特别是＂带法回家＂活动持续开展十六年,花开花落终年不败,取得了可喜的成绩。2005年11月28日,原省长顾秀莲亲笔题词＂爱心化春雨,新绿满江淮＂。

外树形象,内强管理,全面提升学校品位

古代著名思想家老子说“:图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。我校在管理上注重细节，形成特色，提升品位，从而能在二实小总部和分部之间生存下来，而且办学越来越兴旺，竟然能跻身于全县80多所同类学校前列，实乃不易。

关注教学细节 提高课堂实效

要实现课堂教学的有效性，教师必须优化教学过程，关注教学细节，向40分钟要质量。这是提高课堂教学实效的灵魂所在。如果我们能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节，在课堂中对教学细节之处加以具体、有效的指导，并运用自身积累的教学经验教学，机智处理好每一个生成的教学细节，我们的学生就会快乐健康地发展，我们的课堂将会焕发出新的活力。那么如何关注教学细节，提高课堂教学实效呢？我从以下三个方面来谈。

“品读”是基础 “对话”是手段 “感悟”是目的

小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得象语文课，就是要还语文的本体特征。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得充满“语文味”呢？