基于IEWT和IWAAE的滚动轴承故障识别研究

通过深度学习实现轴承故障识别时,存在着因信号噪声导致故障识别率较低的问题,针对这一问题,提出了一种基于改进经验小波变换(IEWT)和改进Wasserstein自编码器(IWAAE)的轴承故障识别方法。首先,将轴承振动数据由时域变换到包络谱域,通过包络谱的极值点与自适应阈值的关系对其进行了包络谱自动分割,进而利用经验小波变换,将数据自动分解为不同频段的调幅调频分量,并采用改进峭度指标对选取合适的分量进行了重构,进而对信号进行了有效降噪;然后,针对变分自编码器训练困难的缺陷,引入Wasserstein自编码器,根据Wasserstein自编码器中间层神经元的激活值大小,对神经元进行了自动增加或删减,进而构造了IWAAE;最后,将重构信号输入到IWAAE中,进行了滚动轴承故障特征的自动提取和故障识别。研究结果表明:与其它的轴承故障识别方法相比,采用IEWT-IWAAE方法的故障识别精度更高,准确率可达99.28%,标准差仅0.32;该方法能在一定程度上缓解传统方法对人工特征提取和特征选择的依赖,其对噪声的鲁棒性高,故障识别能力优于其他组合模型方法。

以网络为主的新兴媒体在大学生思想政治工作中的创新应用

高校利用以网络为主的新兴媒体进行大学生思想政治教育,是顺应时代发展和思想政治教育内在要求的必然选择。文章在阐述以网络为主的新兴媒体对大学生思想政治教育的优势和负面影响的基础上,提出了以网络为主的新兴媒体环境下加强大学生思想政治教育的新对策。

论物理与现代教育技术的整合

整合现代教育技术和物理实践过程就是将多媒体技术和物理课堂教学融合协调的过程,多媒体技术是由现代教育技术提供。多媒体是物理课堂教学可视化、活泼、生动,有利于带动学生兴趣,进行物理课和实验过程,为学生建立正确的科学观、价值观。

基于课程思政的电类课程教学改革与实践

课程思政的提出给新时代的专业教学提出了新的要求,而电类课程作为电气类和电子类的核心专业课程,不仅关注学生的基础理论知识和实践技能培养,还关注学生的积极人格特质形成。对此教育工作者不仅要深入分析课程思政融入电类课程的重要性,还要从多个角度提出实施课程思政的主要育人措施与教学改革实践方案。

以电类课程为视角推行“课程思政”教学改革路径探究

“课程思政”是顺应时代要求而提出的新理念,其表现出与专业课程的高度融合、有机统一。通过以电类课程为视角探究“课程思政”教学改革的路径,促使高校立足自身实际,更加深入的开展课程研究和教学改革,使各类课程都起到在育人方面的应有的作用,让课程思政理念真正深入人心,形成可效仿、可推广的建设方案。

浅谈高校辅导员职业倦怠的原因与对策

高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要承担者,存在职业倦怠会直接影响到高校思想政治教育工作的效果和人才培养的质量。对当前高校辅导员产生职业倦怠的主要原因进行了分析,并就防止职业倦怠提出了一些对策性思考。

硅钢片纵向剪切线机电传动系统改造

分析了硅钢片纵向剪切线原机电传动系统的缺陷,与当代系统比较,提出了改造原系统的方法,并针对改造后设备产生的几个故障指出了解决方案,最后,指出应加强对整体传动系统的维护、保养及调整,使之处于良好的工作状态中。

分磁环参数对交流接触器电磁机构稳态的影响

以CJ20-25型交流接触器电磁机构为例,用Maxwell 3D软件进行仿真,分析研究了交流接触器在一定气隙时,有无分磁环对所受电磁吸力的影响以及有分磁环情况下其参数不同时对最小吸力的影响。

正确引导大学生的爱情观探索

当代大学生都处于精力旺盛的青年时期,青春的激情使大学生充满了对爱情的向往与追求。另外,大学生面临着一个相对宽松和自由的环境,恋爱也就随之而然成了大学生的必修课。根据大学生恋爱现状,要积极引导学生树立正确的恋爱观,本文就怎样正确引导大学生的恋爱观提出了自己的见解。

思政元素融入高职电工技术课程的教学研究

电工技术课程是高职院校立足于专业基础平台而开设的课程,其阶段性定位和普适性定位标示了其在全面育人过程中的重要地位。课程思政背景下,通过阐述思政元素融入高职电工技术课程教学的必要性,充分分析电工技术课程的内容特点、课程设置以及与相关专业的关系,以点、线、面形式充分挖掘电工技术课程的显隐性育人资源,并对思政元素融入电工技术课程的教学进行实践性探究,提出"三向一心"的育人目标加五个重要抓手实践模式,旨在让学生上有温度、有深度的电工技术课程,实现电工技术课程的协同教育价值,创新高职院校电工技术课程教学与思政育人协同教育实施路径。

大学贫困生的心理探索

贫困生作为大学校园里的特殊群体,不仅要承受巨大的经济压力,还要承受巨大的学习压力和精神压力。部分学生因此成了经济和精神的"双困生"。通过对贫困生存在的心理问题的成因进行分析,提出了建立健全助学和勤工体系、建立完善贫困生档案、建立学生心理咨询队伍、积极开展心理健康教育活动、加强校园文化建设、开展就业教育等应对措施。