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塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏水平井酸压技术 被引量:15
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作者 韩忠艳 耿宇迪 赵文娜 《石油钻探技术》 CAS 北大核心 2009年第6期94-97,共4页
针对塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏侧钻水平井裸眼段较长(500~700m)、储层非均质性强和储层温度高的特点,优选出高温胶凝酸、温控变黏酸和转向酸3类耐高温、滤失量低的酸液体系;针对塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏侧钻水平井的储层特征... 针对塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏侧钻水平井裸眼段较长(500~700m)、储层非均质性强和储层温度高的特点,优选出高温胶凝酸、温控变黏酸和转向酸3类耐高温、滤失量低的酸液体系;针对塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏侧钻水平井的储层特征、底水发育情况,结合3类酸液体系的特点,形成了前置液酸压、变黏酸酸压和转向酸酸压3种酸压工艺技术。现场应用表明,采用优选出的酸液体系和酸压工艺技术,能实现对长裸眼段水平井的均匀改造,最大限度地提高碳酸盐岩油藏侧钻水平井酸压改造的效果。 展开更多
关键词 碳酸盐岩油气藏 水平井 酸化压裂 塔河油田 TK304CH井 TK250CH井
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塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏水平井酸压技术 被引量:37
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作者 耿宇迪 张烨 +1 位作者 韩忠艳 赵文娜 《新疆石油地质》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期89-91,共3页
为最大限度地提高长裸眼段水平井的改造效果,针对塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏特点,采用优选的酸液体系、优化的施工工艺等适于缝洞型碳酸盐岩油藏水平井酸压技术系列,使酸压措施尽可能多地沟通近井地带的缝洞体,较大幅度地提高水平井产... 为最大限度地提高长裸眼段水平井的改造效果,针对塔河油田缝洞型碳酸盐岩油藏特点,采用优选的酸液体系、优化的施工工艺等适于缝洞型碳酸盐岩油藏水平井酸压技术系列,使酸压措施尽可能多地沟通近井地带的缝洞体,较大幅度地提高水平井产量,取得了良好的应用效果。 展开更多
关键词 缝洞型 碳酸盐岩油藏 水平井 酸压
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裂缝性稠油油藏蒸汽吞吐动态预测模型 被引量:3
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作者 刘学利 杜志敏 +1 位作者 韩忠艳 吴林 《新疆石油地质》 CAS CSCD 2003年第5期448-450,共3页
在常规稠油油藏蒸汽吞吐动态预测模型的基础上,运用能量平衡理论,建立了裂缝性稠油油藏蒸汽吞吐开采动态预测模型,给出了热膨胀作用、重力驱替和毛管渗吸作用下的分析解。在求解过程中,考虑了温度对粘度、含油饱和度和油水相对渗透率的... 在常规稠油油藏蒸汽吞吐动态预测模型的基础上,运用能量平衡理论,建立了裂缝性稠油油藏蒸汽吞吐开采动态预测模型,给出了热膨胀作用、重力驱替和毛管渗吸作用下的分析解。在求解过程中,考虑了温度对粘度、含油饱和度和油水相对渗透率的影响。该模型的实例计算结果与数值模拟计算结果相近,这表明该模型能用于裂缝性稠油油藏蒸汽吞吐动态预测。 展开更多
关键词 裂缝性稠油油藏 蒸汽吞吐 预测 模型
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刘勰“文贵形似”辨
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作者 韩忠艳 《美与时代(美学)(下)》 2012年第12期87-89,共3页
在谈到《文心雕龙》的创作缘起时大部分评论家都会说到"宗经救弊"。对于这个"救弊",一般也都会认为是对齐梁时期形式主义流弊的反拨。其实问题没有这么简单。因为从当时的诗论、画论来看,刘勰对"形似"问... 在谈到《文心雕龙》的创作缘起时大部分评论家都会说到"宗经救弊"。对于这个"救弊",一般也都会认为是对齐梁时期形式主义流弊的反拨。其实问题没有这么简单。因为从当时的诗论、画论来看,刘勰对"形似"问题的认识是很矛盾的。一方面,他认为"形似"是当时的诗人、画家的自觉的艺术追求,这一点连钟嵘也不例外;另一方面,他和钟嵘又站在各自的艺术立场上对"形似"进行了独立的思考和探讨。刘勰一方面认为"形似"值得提倡,这是时代使然,另一方面,受到儒家文化传统的影响,他又对过度的语言藻饰表示了怀疑。 展开更多
关键词 形似 刘勰 《文心雕龙》 儒家文化传统 创作缘起 形式主义 齐梁时期 艺术追求
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单井蒸汽辅助重力驱启动过程动态预测模型 被引量:8
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作者 刘学利 杜志敏 +1 位作者 韩忠艳 戚志林 《西南石油学院学报》 CSCD 2004年第4期34-37,共4页
利用物质平衡和能量守恒原理 ,建立了裂缝性稠油油藏水平井蒸汽吞吐动态预测解析解模型 ,模型分为注蒸汽加热动态计算、油藏平均压力计算及产量计算三个部分 ,可以对单井蒸汽辅助重力驱的启动过程进行动态预测。以克拉玛依某油田为例进... 利用物质平衡和能量守恒原理 ,建立了裂缝性稠油油藏水平井蒸汽吞吐动态预测解析解模型 ,模型分为注蒸汽加热动态计算、油藏平均压力计算及产量计算三个部分 ,可以对单井蒸汽辅助重力驱的启动过程进行动态预测。以克拉玛依某油田为例进行了计算 ,结果表明 。 展开更多
关键词 单井 蒸汽辅助重力驱 启动过程 动态预测
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实施素质教育 充分发展学生个性
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作者 韩忠艳 《林区教学》 1998年第4期20-21,共2页
素质教育是面向未来的教育,是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的最终任务。充分发展学生个性,这是素质教育与"应试教育"的重要区别之一。如何通过实施素质教育,充分发展学生个性,现从以下几个方面简论。一、素质教育是培... 素质教育是面向未来的教育,是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的最终任务。充分发展学生个性,这是素质教育与"应试教育"的重要区别之一。如何通过实施素质教育,充分发展学生个性,现从以下几个方面简论。一、素质教育是培养学生个性的理论基础从哲学的角度讲,素质教育是一种规律,即遵循学生的心理特征、生理特征和个性差异而实施教育的规律。培养学生个性正是这一规律在教学中的体现和运用,应试教育就违背了这个规律。 展开更多
关键词 实施素质教育 学生个性发展 充分发展 培养学生个性 应试教育 个性差异 面向全体学生 理论基础 心理特征 基础教育
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