浅议小学美术课的导入艺术

"良好的开端是成功的一半",要上好一节美术课,就需要精心设计课堂导入,力求在课程一开始就能够吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,使学生集中精力,全神贯注地投入课堂学习。该文作者认为,课堂教学导入应根据教材体现的教学任务与内容、学生的年龄特征与心理需求,采用直接导入、启动原认知导入、激发兴趣导入、简介导入、类比导入、组合导入等类型,以提高小学美术课堂教学的有效性。

教案选登

[课题]:两种电荷、电荷守恒定律(高中课本物理甲种本第二册第六章第一节)。[教学目的]:1.明确自然界只存在两种电荷,且同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引;2.明确摩擦起电现象、中和现象以及静电感应现象,并能用物质微观结构理论解释这些现象;3.掌握电荷守恒定律;4.培养学生的观察和实验能力。

基于真实情境的美术课程单元整体教学实践探索——以“‘学清廉人物事迹,立远大报国志向’主题手抄报”单元为例

为落实立德树人教育根本任务,发挥美术学科以美育人的作用,2021年9月,山西省中小学教学名师韩思民工作室依托“单元整体教学环境下提升小学美术教师教学设计能力的研究”课题,围绕单元整体规划、单元教学目标设计、单元问题情境设计、单元学习活动设计、单元学习评价设计等五个核心要素进行探索,初步形成了小学美术单元整体教学的基本范式和路径,并将其落实到具体的教学实践中。