哈佛式病案教学法在中医骨伤教学中的应用与探索

探讨哈佛式病案教学法在中医骨伤科教学中的应用。 方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人，按照抽签的方法，随机分成两组，分别采用不同的方法进行教学。实验组30人接受哈佛式病案教学法；对照组30人接受传统标准化教学法。学生填写满意度调查表及对临床思维能力、学习能力、教学模式认可程度进行评估。 结果 与对照组比较，实验组学生的满意度调查表及对临床思维能力、学习能力、教学模式认可程度均高于对照组，差异有统计学意义（ P 〈0.05）。 结论 哈佛式病案教学法在中医骨伤教学的应用效果显著，学生在各方面的能力都有明显提高，学生满意度较高，可以在临床教学中进一步推广应用。