多学段跨媒介阅读教学中科学精神的培养

在当前教育领域,对学生提出了“九大核心素养”的教育目标。其中,科学精神是个人在学习方面表现的价值标准、思维方式及行为规范,其能够引导学生顺应社会的发展。因此,在学生科学精神培养的背景下,对高中语文多学段教学,教师采用跨媒介阅读方式,能够进一步落实科学精神的核心要点,使语文阅读通过多元媒介的交互就此建立起感悟、体验、探究的科学精神成长路径,从而在一定程度上满足学生语文阅读的需求,以此让学生在实践过程中,形成正确的世界观、价值观和人生观,在一定程度上促进自身综合发展。

生物质基酸性低共熔溶剂用于高效溶解木质素及溶解机理

设计能高效溶解木质素的溶剂对木质素的高值化利用具有重要意义。本文中设计了基于氯化胆碱、甜菜碱和左旋肉碱作为氢键受体(HBA)和四种氢键供体(HBD)的生物质衍生的酸性低共熔溶剂(DESs),可以溶解包括碱木质素(AL)、脱碱木质素(DAL)、酶解木质素(EHL)和硫酸盐木质素(KL)在内的不同类型的木质素。在大多数所设计的DESs中,EHL比AL、KL和DAL更容易溶解,而不同木质素中羟基的含量对木质素的溶解有显著影响,但是并非在所有DESs中木质素的溶解情况都符合上述规则。氯化胆碱是构建DESs的首选HBA,具有良好的性能并适应于不同类型木质素的溶解,而合适的酸度使苯甲酸和没食子酸乙酯成为对木质素溶解有利的HBDs。研究表明能有效溶解木质素的DESs应具有强的氢键酸度(α值>0.95)以及与溶解的木质素匹配的合适极性。此外,HBD的pKa值和DESs的酸度也是评价酸性DESs溶解木质素性能的有效指标。通常具有适中pKa值的HBDs能够用于构建具有高效的木质素溶解性能的DESs。DESs的粘度对木质素溶解也有一定影响,较低的粘度有助于木质素溶解。

三种不当课堂“生成”剖析

“预设”是教师围绕教学目标而设计的教案环节和程序，“生成”则是在程序实施过程中引发出来的有关问题。有人说：“不去认真预设，那是不负责任；不能善时生成，那是不够优秀。”但是，一节课，45分钟，预设的任务要完成，生成的问题要解决，我们如何选择？在新课改中，我们很富创造洼地迎合了两者。

高中语文课堂教学资源的开发与应用

根据《2015年江苏省优秀自制教具评选活动方案》有关内容,今年省优秀自制教具活动的申报工作已于7月20日结束。这一活动再次引起我们对教学资源开发和应用的重视。 在新课程改革的10多年里,作为新课标所提出的重要概念,＂语文课堂教学资源＂对语文课堂教学的确产生了一定的影响,但是作为推进语文课堂教学效果的重要因素，它的开发和利用却让我们难以恭维。

管窥高中语文教学的应试化现象

在一考定终身的今天,当人们更多地关注教学的“有效”性,并把分数、考试,特别是高考作为衡量“有效”的重要指标时,我们不得不反思,高中语文教学是否为了实现“有效”而偏离了正途？一、高中语文教学的应试化现象在有分数才有发言权的衡量体制下,语文学科最大的魅力——知识的模糊性和情感的多元化,在考试和分数的双重压迫下,逐渐消失在高考的硝烟中,出现了语文教学中的应试化——语文课堂在“贴近高考”的步伐中,

善于模仿 学以致用——试卷与作文嫁接后的反思

如今的高考考场议论文写作呈现一种病态：矫情的辞藻堆砌,有限的材料翻炒,无关痛痒的反复诉说,格式化的机械套路……就像孙绍振老师批评的那样：＂好像议论文就是先有一个论点,然后铺开三个例子,四个故事,五个名言,最后得出结论,证明论点。＂这种缺乏层析、回避思考,＂蛮不讲理＂的议论文背后,是考生立意的肤浅、思想的苍白和道德的淡化,同时也是高中语文议论文写作教学面临的瓶颈。

走向歧途的语文“生成”课堂

在“新课程”和“新课改”不断深入的今天，语文的课堂教学也在不断摸索着最佳的“新课堂”形式，其中“生成性”课堂已经逐渐成为语文教育工作者耳熟能详的术语，而语文课堂要以生成为价值追求，也早已成为语文教育工作者众所皆知的新课程理念。然而当“生成”一词在课堂上、校园里、论坛中、教育教学杂志上成为舌尖上的热点时，我们不得不凝神静思——在我们为体现“生成”而生成的课堂实践中，“生成”是否也应该贴上“打假”的标签!

一次作文训练引发的思考

作文教学是语文教学的重中之重,一直备受重视。在每次作文批阅中,笔者都会发现很多学生写作中存在的问题,用陶行知"生活即教育"的理论来解释,我们似乎找到了病症,寻到了药方。

新课标下高中语文学习任务群的教学策略

新课标下高中语文学习任务群设计,教师要有充分的教学调研,针对学生学习需求做具体组织,让更多学生都能够顺利进入到探索性学习环节,在主动感知体验中建立学科认知基础。语文学科以主题单元形式组织教学,教师借助任务群教学机制展开教程安排,其调度作用更为突出。

核心素养导向下高中语文群文阅读教学探析

群文阅读是语文教学中不可或缺的一项重要内容,有效开展群文阅读活动对增强高中生的阅读技能、提升他们的语文核心素养有着不容小觑的促进作用。因此,教师要加强对增加阅读量、提升阅读质量的重视,将以往的单篇阅读向多文本阅读转变,通过群文阅读开阔学生的视野,使他们阅读的内容更加系统化,有效地训练学生的阅读速度、活化他们的语文思维,从而促进学生语文核心素养的稳定提升。

高中语文创新教学策略摭谈

语文是学习其他学科的前提和基础,培养高中生语文学习的创新思维是素质教育的内在要求。在高中语文教学中融入创新教育,符合时代潮流,有利于培养学生的创新思维和创新能力,从而提高整个社会的创新活力。从创新型氛围、创新型课堂、创新型作业三个维度开展高中语文教学的创新教育,能够提升学生的综合语文素养。

《氓》和《孔雀东南飞》的比较阅读

《氓》和《孔雀东南飞》分别鲜明地描写了先秦时期和汉朝两位弃妇的形象。通过具体分析两位弃妇在爱情婚姻中的地位以及被弃的结局,可以看出女性的地位在逐渐封建化的社会中不断下降。两首诗歌的创作时间跨度较大,但都将矛头直接对准了日渐封建化的腐朽制度,都为在女性地位的提高而呼喊。文章论述了两位古代女性的遭遇,探讨了礼教和婚姻生活等带给她们的禁锢和悲哀。

纵情得法 感人至深——《艺术地写出记叙文的真情实感》教学初探

【教学初衷】高一学生的写作仍未摆脱初中作文的影子,却也有了高中生“为赋新词强说愁”的无奈.“无病呻吟”的“空”情,“一眼望穿”的“套”情,妄图“瞒天过海”的“假”情,“众人一面,千人一腔”,情感撞车,纵横考场.一千个读者纵然有一千个哈姆雷特,而老师的无奈却在于：众多的作文中,哈姆雷特孪生同胞太多.

彩超、CT平扫与增强CT检查在急性胰腺炎诊断中的临床价值对比研究

目的探讨不同影像学检查方法对急性胰腺炎的诊断价值。方法 49例急性胰腺炎患者,均进行彩超、CT平扫与增强CT检查,观察三种不同影像学检查方法的检查结果。结果 CT平扫和增强CT对急性胰腺炎的检查阳性率高于彩超,差异具有统计学意义(P<0.05);增强CT对急性胰腺炎的检查阳性率高于CT平扫,但差异无统计学意义(P>0.05)。增强CT对重症胰腺炎的检出率高于CT平扫、彩超,差异具有统计学意义(P<0.05)。CT平扫、增强CT及彩超显示并发胆囊炎、胆管和胆囊结石者分别为15例(30.6%)、15例(30.6%)、23例(46.9%),并发胰周明显积液者分别为13例(26.5%)、14例(28.6%)、11例(22.4%),并发腹水者分别为8例(16.3%)、8例(16.3%)、4例(8.2%);彩超对胆源性胰腺炎的检出率高于CT,差异具有统计学意义(P<0.05);三种不同检查方法对腹水、胰周明显积液性胰腺炎的检出率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床中,要根据各种影像学检查方法的特点充分、合理地利用,必要时联合应用,以为急性胰腺炎的诊断提供更有价值的依据。

意蕴丰赡构思精——简析《林教头风雪山神庙》火烧草场片段

高中必修教材中《林教头风雪山神庙》一文很值得研讨,其中火烧草场片段意蕴丰赡构思精巧,本文拟从一个秘密、两个善人、三处动作、四处风雪、五个地点、六处心理、七处照应等七个方面予以简析。一个秘密,解密林冲决然反抗的根由。两间草厅被雪压倒了,林冲只得去半里路远的古庙借宿一夜。因为慢慢地吃牛肉喝冷酒,没有早早入睡,所以听到了"外面必必剥剥地爆响",发现是草料场起火了,正要开门去救火,"只听得外面有人说将话来",于是他"伏门边听",这一听。

形似神异的“高效”语文课

高中语文教学一直在寻求“教”与“学”的最佳契合点，力求改变教师很辛苦、学生很痛苦的尴尬现状。学生感觉痛苦。是因为在语文课堂中他们的素养没有得到应有的提升。主要原因是语文课堂教学有效性缺失，教学效率低下。

婴儿脑瘫早期诊断神经运动检查15项

【目的】探讨婴儿脑瘫早期诊断的神经运动检查方法。【方法】结合多种方法,通过实践总结出早期诊断脑瘫的主要项目。【结果】自发姿势运动及姿势运动反应7项,足背屈角、内收角、腘窝角、肩外展角、肘伸展角5项,踝阵挛、侧弯反射、膝腱反射3项,共同反映姿势、运动、肌张力、反射异常的神经运动检查15项,在婴儿神经运动检查中对早期认出脑瘫最为重要。【结论】应用神经运动检查15项可以早期认出脑瘫倾向或脑瘫。

颅底脊索瘤的CT和核磁共振成像影像研究

目的:评价CT、核磁共振成像用于诊断颅底脊索瘤的影像特征及临床效果。方法:以本院2015年9月～2017年10月期间接收的颅底脊索瘤患者34例为主要评估对象,将其纳入调研组,选出同期入院就诊的侵犯颅底鼻咽癌患者25例纳入参照A组,垂体瘤患者19例纳入参照B组。全部患者均予以CT、核磁共振成像的相应检查,进而对照评估CT、核磁共振成像用于诊断颅底脊索瘤的效果情况。结果:经CT、磁共振成像检查后,颅底脊索瘤患者颅底中线骨质出现较显著破坏征象。颅底脊索瘤的T2加权信号特征强于侵犯颅底的鼻咽癌、垂体瘤,对照差异性明显(P<0.05)。结论:CT与磁共振成像用于颅底脊索瘤的临床诊断中,能呈现出不同的影像特征,但磁共振成像T2加权信号的特征更为显著。

CT影像诊断在直肠癌临床术前分期中的运用探讨

目的:评价CT影像运用于直肠癌术前分期诊断中的临床意义。方法:选出2014~2017年本院接收且予以治疗的直肠癌患者71例为主要调查对象,运用GE HD750对其施行常规扫描、增强扫描,并据此进行临床术前分期,对照CT影像的术前分期情况和患者术后病理分期结果,继而得出CT诊断的正确率。结果:经过术前CT影像的分期诊断,71例直肠癌患者中,总计58例患者的术前CT诊断分期结果和术后病理分期结果相符,总正确率81.69%(58/71);当中,T1~T2期患者诊断正确率63.64%;T3期患者诊断正确率67.50%;T4期患者诊断正确率72.73%。结论:于术前对直肠癌患者施行CT影像分期诊断,其结果和术后病理分期的结果具有较高一致性,但仍存在假阳性及假阴性可能,还需进一步提升检查符合率。