二语学术写作中元语言反馈的效度研究

近年来,书面纠正性反馈是二语写作和二语习得研究中极富争议的话题。本研究重点在于考察元语言这种书面纠正性反馈的有效性,及其对于学生二语学术写作中语言习得的作用。本研究采用“前测–干预–后测”的实验设计,通过学术论文引言写作及方法论写作两种测试方式,来考察反馈的效果。实验结果显示,元语言反馈的方式在一定程度上可以促进相关语法知识的习得。