提高高校图书馆员素质的对策

探讨了提高高校图书馆员素质的对策。我国正处于一个大的转型期 ,图书馆正从传统型向现代型转变 ,针对目前高校图书馆员素质普遍偏低的现状 ,阐明了提高馆员素质的必要性和紧迫性。围绕提高馆员共性和个性素质 ,从制定人才培养计划、突出针对性和前瞻性 ,搞好继续教育、突出目的性和层次性 ,建立机制 ,突出约束性和激励性 ,强化教育和管理、提高馆员的职业道德素质 ,把好进人关、确保馆员来源的质量五个方面 。

民族院校图书馆如何为重点学科建设服务

通过对传统民族院校图书馆的分析 ,论述了民族院校图书馆在确立为全校的教学、科研服务的基础上 ,应自觉服务、服从于重点学科 。

BOPPPS有效教学模式下高校英语课程思政探究——以国家开放大学为例

高校英语课程思政将学科专业教学与思政育人理念深度融合,将思政元素内化到具体的教学实例当中,充分挖掘语言教学中技能培养和价值塑造的重要意义。基于BOPPPS模式的高校英语教学注重形成闭环教学过程,强调教学目标的实现。在教学实践中,教师可在BOPPPS有效教学模式框架下,紧密结合日常生活、工作场景,通过形式多样的活动,有机融入课程思政教学实践,帮助学生将所学知识转化为实际运用,围绕课程主题获得切实的体验与感悟,在“学-思-悟”中品味润物细无声的育人内涵。

基于智慧课堂的高校英语教学模式创新研究——以多通道融合交互模式为例

智慧课堂是教育与互联网深度融合的产物。多通道融合交互模式下的高校英语教学以现代教育技术为媒介,以促进学生语言运用能力提升为目标,依托远程教学,立足课程建设,采用多样化的交互手段,将全程育人、全员育人、全方位育人贯穿始终。高校英语教学模式创新需关注学科内涵发展,厘清英语教学的目标导向和价值导向,通过多通道融合交互的方式,探索高校英语教学的特色发展之路。

思想政治教育中激励教育的机理与方法探讨

人的最基本需要是激励教育的基础,情感是激励教育实施的有效方法和依托,激励教育是战胜挫折的有力武器。实现有效激励的方法是创造良好的交流空间、积极稳定的意向和自信的感觉。

计算机辅助协作学习模式下的学习者交互探究——以远程英语教学融入三晋文化为例

远程英语教学是新时代背景下对英语教学形式的创新,而在远程英语教学中融入三晋文化元素是英语教育实现内涵式发展的重要途径。计算机辅助协作学习(CSCL)模式以较强的交互性为特点,通过多元交互学习的方式突出英语学科的文化属性,使英语教学坚持走内涵发展的道路。三晋文化源远流长,具有丰富的历史文化涵义。要在遵循科学教学原则的基础上立足学科、放眼未来,从英语教学实践出发,充分利用CSCL教学模式的协作性和多元性,思考远程英语教学融入三晋文化元素的可行性策略,促进学生英语语言文化综合素养的形成。

《米德尔马契》中的人群道德研究

文学作品中的人群道德研究为文本提供了社会批评的有力视角。艾略特在《米德尔马契》中描写了各式各样的人群集会场景。他们一方面是被利益和金钱所异化的小镇居民，另一方面又树立了一系列道德楷模，从而突出人性的闪光点，并在熙熙攘攘的人群中起到道德教化的作用。

远程教学中社区老年英语学习共同体构建研究

以社区为依托的老年英语学习共同体构建有助于学习成员协同共进,在情感共融的基础上发挥学养结合模式的优势。在信息时代,学习共同体不再是传统意义上的学习团体,运行机制的共享开放性、社区参与性、远程辅助性等特点为共同体建设带来了新的机遇。社区老年英语远程教学在信息化资源的引领下,充分挖掘老年朋友的自主学习潜能,重视社区共建在资源共享、互助进步中发挥的重要作用,在当前的时代背景下积极探索老年英语远程教学的创新发展之路。

空间视域下的《米德尔马契》集会书写批评

英国作家乔治·艾略特的代表作《米德尔马契》以发生在虚拟外省小镇米德尔马契的故事为主线,整部小说规模宏大、结构精巧,里面容纳了各式各样的人群集会书写。这些集会书写不仅整合了米德尔马契的各种社会文化关系,还参与了小说文本的建构,为作品的解读预设了空间。因此,空间视域下的《米德尔马契》集会书写具有丰富的文学意蕴,从作品的空间视域出发有利于探究文本的社交空间、文化空间与道德空间意义,从而有效挖掘文学作品的社会批评内涵。