趋利避害 实现课堂教学最优化——现代信息技术课堂应用之我见

新技术发展的历史证明：任何一项技术的发明都具有两面性，如果人类不能理性地看待，不能正确地把握，技术就可能走向为人类造福的反面，就可能背离它的初衷。以多媒体技术为代表的现代技术应用于教学，可提高教学的深度和广度，增强学生学习的兴趣，提高学生的主动性和创造性，提高教学质量。尤其是多媒体技术，它集文本、声音、图形、图像、动画等各种媒介于一体，具有丰富的表现力，具有传统教学手段无法比拟的优越性。

创客教育存在的问题与改进策略

少年强则国强。一个民族只有不断创新才能增强凝聚力和发展力,一个国家只有不断创新才能焕发生机和活力。针对创客教育如何更有效地培养青少年创新人才,分析了当前创客教育存在的问题,为其改进提供了新思路。

多媒体教学与传统教学的冲突

随着网络技术的发展与计算机的普及,多媒体教学正以其不可阻挡的优势冲击着传统教学。自2002年以来,一时多媒体教学成为一股风,吹遍了大江南北所有的校园。确实,多媒体课件在教学中的应用,为课堂教学带来了质的飞跃,它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,打破了传统的教学模式,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展,在教学改革过程中发挥了重要作用。但笔者在多媒体教学兴起至今自己上了许多多媒体课,也听了许多多媒体课后认为,多媒体教学与传统教学存在以下几点有待解决的冲突。

“互联网+”背景下的微课程研究

随着网络科技的快速发展,“互联网+”技术渐渐走进高中信息技术课堂,课堂教学形式也在不断地进行创新。“微课程”是一个新型的教学模式,在高中信息技术课堂教学中发挥着重要作用,对于学生的全面发展和满足社会的需求至关重要。鉴于信息技术课程的自身特点和课堂教学环境的特殊性,作为一种新型教学模式的“微课程”已经走进了高中信息技术课堂,并且不断地优化教学课堂,给学生带来独特的教学体验。当今社会已经转变为信息社会,身边的事物都包含着信息技术,因此,老师应该不断创新教学方法,促进高中学生信息技术能力的提高。

求索多媒体教学之路

随着现代教育技术的发展，多媒体已经被广泛地运用到教育领域，但实际教学中多媒体的运用仍面临很多的问题。这就需我们不断求索。本文结合教学实际，总结了多媒体教学中的经验。