发展中国少数民族题材歌剧艺术的几点思考

少数民族题材歌剧艺术水平是少数民族艺术综合水平的重要标志。发展少数民族题材歌剧艺术,是全面推动少数民族艺术发展的需要,是新形势下进一步促进各民族文化交流的需要,是时代对少数民族文艺工作提出的新要求。民族特色是少数民族题材歌剧的灵魂,是衡量少数民族题材歌剧成败的关键。发展少数民族题材歌剧艺术是一项系统工程,需要各方面共同努力。

浅析少数民族民歌演唱中民族特色的表现方法

民族特色是少数民族民歌最重要的艺术特色。充分表现少数民族民歌的民族特色,对于表达作品的思想主题、展现作品的艺术风格、提升作品的艺术感染力具有重要意义。表现少数民族民歌的民族特色是一门综合艺术,需要演唱者在全面把握歌曲各个要素的情况下,结合自身条件创造性发挥。

少数民族声乐应突出民族特色

当人们为我国少数民族声乐艺术人才队伍日益壮大感到欣慰的时候,也为民族特色浓郁、艺术个性鲜明的歌手太少而感到疑惑甚至焦虑。因此突出民族特色,张扬艺术个性,应该成为少数民族声乐教学的一项基本原则。突出民族特色,首先要正确对待民族特色。民族特色不仅是一个民族音乐存在的基础,也是保持音乐文化丰富多彩的基础。把民族特色保持好、发挥好。

高校少数民族声乐教学去民族化问题浅议

高校少数民族声乐教学，是指我国少数民族高校和少数民族地区部分普通高校中以少数民族学生为主要对象、以少数民族音乐文化及其传统演唱方法为主要内容的教学活动。我国55个少数民族拥有十分丰富的音乐文化，为了传承和弘扬各民族的音乐文化，培养各民族音乐艺术人才，少数民族高等院校和民族地区的有关普通高校一般都开设了少数民族声乐专业。少数民族声乐教学与普通声乐教学相比，既有相同的共性，也有自身的特殊性。它要求学生在学习科学发声方法的同时，还要熟悉和掌握少数民族的传统歌唱风格。科学的发声方法和鲜明的民族特色构成少数民族声乐教学的两大基本要素，二者相辅相成，缺一不可。然而，当前高校少数民族声乐教学中却存在较为严重的重发声技巧、轻民族特色的去民族化倾向，少数民族和民族地区丰富的音乐文化资源以及不同民族音乐文化的特殊性，

民族高校音乐教育铸牢中华民族共同体意识刍议

音乐具有教育、认识和审美等多重功能。一个民族的音乐体现着一个民族的心理特点、社会意识、国家认同、文化认同和价值追求。中华民族音乐文化是中华民族共有精神家园的重要组成部分,在铸牢中华民族共同体意识教育中具有重要地位和独特优势。民族高校的办学宗旨和办学传统决定了民族高校音乐教育铸牢中华民族共同体意识大有可为。民族高校音乐教育铸牢中华民族共同体意识的基本任务,是用音乐揭示中华民族多元一体特征,用音乐印证各民族交往交流交融的历史事实及其内在规律,用音乐展示各民族在中国共产党领导下共同团结奋斗、共同繁荣发展光辉历程、伟大成就和精神风貌,引导各族学生不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。

朝鲜族音乐教育的基本实践及其借鉴意义

音乐教育是国民教育的重要组成部分,是传承民族文化的重要途径。由于我国各民族所处的自然和社会环境不同,各民族形成了各具特色的音乐文化。民族地区的音乐教育应从不同地区和民族的实际出发,在内容和形式上充分考虑各民族的文化背景,充分尊重各民族的生产生活方式和音乐文化特点,努力探索适合不同地区、不同民族具体情况的教育模式和发展道路。

少数民族题材经典创作歌曲的特点、功能及启示

少数民族题材经典创作歌曲的繁荣发展,是我国民族团结进步事业的重要组成部分,是新中国民族工作的重要成就之一,是我国民族大团结的重要标志。少数民族题材经典创作歌曲具有特殊和重要的社会功能,对促进各民族交往交流交融有着特殊作用。观察少数民族题材经典创作歌曲的发展历程,可以了解我国民族团结进步事业发展的时代特征和基本规律。