介入有度 融合创新——多媒体技术介入幼儿园教学活动初探

多媒体技术运用于幼儿园教学活动中,丰富了教育环境,也对教师的教育理论和实践水平提出了更高的要求。本文提出多媒体应当以"介入"的方式来运用,并结合教学活动的具体案例,叙述了教师在教学活动中运用多媒体的教育经历,认为要恰当使用多媒体才能发挥价值,提出应当控制介入时间,调整介入形式以及精选介入素材。

浅谈交互式电子白板的运用在幼儿园教学活动中的优势

伴随着经济的迅猛发展、科学技术的日新月异,各种新技术、新媒介正在潜移默化地改变着我们传统的生产和生活模式。特别是信息化时代的到来,对于传统的学校教育中的教学资源、教学方式以及教学理念等各方面都提出了新的课题和挑战。原始的“黑板+粉笔”的教学模式早已不适应时代的发展要求,取而代之的“计算机+投影”,虽然能够较好地呈现声音、图片、视频等多媒体教学资源,但也存在着缺乏交互性与操作不便等缺陷。而交互式电子白板作为一种新兴的信息化教学工具,不仅能够更加全面而多样地展现各种教学资源,而且为课堂教学中人机交互、师生交互、生生交互提供了良好的媒介。本论文从交互式电子白板的原理和功能出发,结合幼儿园教学活动的特点,深入分析了交互式电子白板应用于幼儿园教学活动中的优势,并依据实际情况,设计建构了基于交互式电子白板的教学活动案例,以此进一步印证:交互式电子白板与幼儿园教学活动相融合,对建构和谐高效课堂与加快教育信息化进程的积极意义。