高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养

高中英语是学生高中阶段需要进行重点教育的学科,为提升学生语言能力,丰富知识体系具有积极意义,英语文化更是向学生打开探究世界大门的钥匙,可以提升学生综合素养。为了使高中英语教学过程中,文化意识得以有效渗透,思考文化意识培育方略,探究落实策略显得尤为重要。

核心素养下的高中英语合作学习策略

核心素养背景下,高中英语课堂教学必须要改变传统的“知识教学”模式,不断提升学生的语言综合能力、自主学习能力等,进而全面提升高中英语课堂教学质量。以高中英语课堂教学为研究切入点,对核心素养背景下高中英语的合作学习进行了详细的研究和分析。

浅议情感因素在高中英语教学中的促动作用

在语言学习中,情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素,对学习行为有着巨大的推动作用或阻碍作用。正能量的、积极向上的情感有助于学生积极参与语言学习活动,使学生或兴趣盎然、或积极向往、或全神贯注地投入语言学习;反之,则会影响学生的学习效果,甚至使学生对语言学习产生畏难情绪,进而使语言学习的效率大打折扣。因此,在高中英语教学中若能成功地调动学生的情感参与就会大大促进英语教学的实效。

提高高中生英语阅读能力的方法

对于高中生而言,在英语学习中提高他们的英语阅读理解能力是非常重要的。英语作为世界第二大语言,能熟练掌握、运用英语是许多学习英语的人的梦想。作为高中生,提高英语阅读能力不但能为高考加分,而且在以后的工作中也算是有一技之长。既然英语阅读如此重要,那么掌握英语阅读能力的方法就显得尤为重要。作为高中英语教师,我们在教学中如何培养学生的阅读能力,让学生爱上英语阅读,提高英语的阅读与运用能力呢?在本文中。

情感教育在高中英语教学中的应用

在新课改的要求下,教育理念和教育目标随着教育改革的渗入而发生着不断改变。为了顺应新时期的教育理念和教育目标,在英语教学中,情感教育起着非常关键的作用。高中阶段是中学生情感快速发展的重要时期,高中英语教学中渗透情感教育,能够更好地激发学生学习英语的热情和兴趣,更好地提高学习英语的积极性,从而提高高中英语教学的质量。所以,高中英语教师应该转变以往传统的传递知识的教育理念,加大对高中英语教学中情感教育的重视程度,