化学教学中科学思维能力的培养

在今天的化学教学中,学生科学思维能力的培养十分重要。著名教育家赞可夫曾说：＂教会学生思考,这对学生来说是一生最有价值的本钱＂。在化学教学中,要培养学生会思维,学会积极、科学的思维,就要时刻注意学生科学思维能力的培养。培养学生科学思维能力的一般模式为：先形成定势思维,再利用定势思维的积极性,克服其消极性,形成发散思维,最后由发散思维的再辐合使思维活动进一步深化,循环往复,螺旋式上升。下面就此谈谈笔者的一点看法和体会。

小学科学探究活动中科学思维培养的实践研究

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。在小学科学教育中,使学生获得一些基本的科学知识是基础,培养学生的科学思维能力是核心。“科学思维是科学教育的核心和灵魂”,缺少科学思维的探究活动是一种形式上的探究。在小学科学课堂教学中,教师要通过深挖科学思维的内涵及其基本要素,从科学探究活动的基本环节入手,落实科学思维的培养,促进学生科学素养的提升。

面向全体学生 提高教学实效

面向全体学生是提高课堂教学实效性的重要内容之一。小学科学课堂教学以探究为核心，在课堂教学中，教师要不断地、潜移默化地在学生的心灵上播撒科学种子，使全体学生都能积极主动地参与科学学习，亲身经历科学探究的全过程，获得知识和体验，落实课堂教学实效性。在《变色花》一课教学中，我从以下四个方面落实课堂教学实效性。

内科病房呼叫器频繁呼叫的原因与护理对策

目的探讨内科病房呼叫器频繁呼叫的原因,并针对原因找出相应的护理对策。方法分析2017年10~11月期间本院内科病房呼叫器频繁呼叫的原因,对呼叫原因、时间段数据进行分析整理,并提出相应的护理对策。结果从原因分析中可以看出,造成内科病房呼叫器频繁呼叫的主要原因包括更换输液瓶、输液拔针或封管以及输液外渗;从时间段分析中可以看出,内科病房呼叫器呼叫的时间段主要集中在8∶00~14∶00,给予护理干预后,呼叫器呼叫次数显著减少,干预前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对内科病房呼叫器频繁呼叫发生的原因及时间段,通过调整排班以及提高护理人员主动服务意识等,可有效减少内科病房呼叫器呼叫次数,提高患者的满意度。

关于小学德育教育与班主任工作实效性的思考

十年树人,百年树木,作为树人教育的德育工作十分重要。小学教育作为德育的萌发点,在教育工作中占有很重要的地位,同时也给班主任及教育者提出了更高要求。本文针对小学德育教育与班主任工作实效性进行了分析。

中考有机化合物题类型概要

有机化合物考题不是中考的热点,但每年部分省市中考试卷中总会出现一些,现将2001年全国中考题中有关有机化合物题作一归纳,仅供参考. 一。